相关文档

• 习作指导：名师点拨之“秋游”.doc

  名师点拨之秋游小朋友们不知不觉间我们又迎来了一个金色的秋天这是一个多彩的季节层林尽染叠翠流金景色宜人快走出家门到外面去游一游吧 这次口语交际的内容是秋游想写好这篇文章就要掌握以下几个要点: 第一写秋游首先要抓住秋的特点 秋在哪里呢 这就要靠小朋友们自己去发现了田野花草空气鸟儿……秋天无所不在秋天也最为多姿多彩 秋天是个成熟的季节五谷丰登瓜果飘香硕果累累令人陶醉秋天有许多富有特色的景物比如瓦蓝

• 考前指导名师点拨.doc

  四、考前指导，名师点拨高考是人生的一次经历，是人生的一次磨练，是对人的智力、毅力极限的一次重大挑战！人生新的起点，新的远航，就在这一次转身……，这一时段，作为即将投身考场的同学们，采取什么样的复习策略，表现出怎样的备考心态，将会直接影响着复习的效率、考试成绩．一、心理篇1．树立目标，明确方向正确地进行自我评价和自我分析，准确了解自己，建立合理的奋斗目标，明确个人努力的方向，这是解除心理顾虑的第

• Unit_11名师点拨.doc

  Unit 11 What do you think of game shows为了帮助大家更好的掌握一般现在时态，再给大家补充一些语法知识：一般现在时主要用于下面几情况：1) 描述当前时间内经常出现、反复发生的动作或存在的状态。在这种情景中，句子常带有表示频率的时间状语：always , everyday , often , once a week (month , year , etc) ,

• 导思点拨单元学习指导法.doc

  导思——点拨单元学习指导法 这是根据玉林市古定小学实验并总结的导思——点拨教学法设计的一种学习方法 从整个学习过程来看导思——点拨学习法是以思为核心的这个核心可表示为： 教师对学生在各个思考递进的过程中所起的作用是对学生思维的指点和引导使学生通过自己的努力掌握科学的学习和思考的方法这个过程可以表示为： 就学生方面看首先在教师的设疑激励下对学习产生了兴致从

• 高考作文指导八记叙文写作点拨.doc

  高考作文指导八——记叙文写作点拨原来的所谓 文化作文用几个历史人物打遍天下的文章其生存空间越来越小了面对这样的形势我们问一句除了议论文议论性散文对于以记叙描写为主要表达方式的记叙文你准备好了吗 记叙文是每个学生学习语文最早接触的文章体裁也是每个学生学习写作的起始体裁理应成为考生应对作文考试的得心应手的当家手段事实上回顾近几年高考作文的情况各地所推荐的优秀之作其中就不乏记叙文但现实的情况是不少

• 名师指导.doc

  名师指导：2013高考如何拿下80的分数(转) 一份有效的考试卷其难度应该是遵循3∶5∶2的规律的知道了这个规律我们在复习时就知道该怎么做了　　高考题的难度分布为30的简单题50的中等题20的难题这意味着基础题占了80它是复习中练题的主要部分决不能厌烦它高考不仅考你对知识的掌握程度还要考做题的速度许多同学就是在高考时因时间不够丢掉了平时能做出来的中等难度题才考砸的这些教训值得大家三思鉴

• 名师指导高考作文.doc

  窗体顶端名师指导高考作文：用15分钟审题构思 【 javascript:doPrint() 打印本稿】　【 进入论坛】　【 _ l 推荐朋友】　【 javascript:() 关闭窗口】2006年05月17日 10:41????一篇好作文应该有观点有亮点有力度有深度有吸引力有影响力有震撼力应试作文的本质是炫示是放大强化自己的优点用各种各样的表达方式展示自己的优点所以应尽

• 高考作文名师指导.doc

  [转] 名师支招：如何在短时间内写好高考作文 　　经常听见有学生抱怨说作文难因为作文是一项日积月累的工作是硬功夫不是能靠走捷径就可以取得优异成绩的文学底蕴的差距的确是没有办法在短时期内弥补的但是若用心思考底蕴差的学生一样可以用技巧来弥补才华的不足故而要说作文简单还真简单高级语文教师刘森介绍说那么如何写好高考作文刘老师给大家介绍了一套好方法　　首先从体裁上看高中作文主要是议论文和记叙文两大类这两大类

• 道岔拨接作业指导书.doc

  工程概况 新州车站(中心里程为K1117328)改造工程共需新铺道岔60Kgm 112单开(混枕)1组新铺道岔60Kgm 19单开(混枕)1组新铺道岔50Kgm 19单开(混枕)2组共新铺道岔4组拆铺60Kgm 112单开(混枕)道岔6组车站共5股道其中正线2股到发线3股道岔施工工艺流程整修养护施工准备及备料测量放线预铺待要点插入的道岔一次铺设到位的道岔挂线摆岔枕挎轨联结直股铺钉支距法

• 《有趣的游戏》习作指导.doc

  《有趣的游戏》习作指导【设计理念】激情是写作的动力引导学生产生激情保持激情从而表达激情是使学生从要我写转变为我要写的关键手段所以我希望在作文中让学生动起来兴奋起来通过亲身参加游戏活动让学生充分调动眼耳及整个身心观察游戏体验游戏然后完成从思维到文字的转化重体验重观察(边玩边写注重实践)讲方法巧引导(边引边写把握梯度)会思考善表达(边想边写训练思维)【设计目的】1能在动态的情况下进行细致观察