教学案例:除数是两位数的口算除法 行知小学陈琴莉一、教材分析本节内容是义务教育六年制小学课本第六册《除数是两位数除法》的第1课时。在此之前,学生已学习掌握了一位数乘两位数乘法、除数是一位数除法的口算方法的基础上进行教学的。这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。本节内容是“除数是两位数除法的口算除法,有关整十、整百数除以整十数的口算除法,由于口算在日常生活中有着广泛的应用,同时,也是学习笔算除法
《除数是两位数的口算除法》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级上册P78—79以及相应的做一做 教学目标: 1掌握用整十数除的口算方法能够比较熟练地口算 2使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法 3通过小组学习动手操作主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考合作的习惯激发学生的学习兴趣 教学重点难点: 重点:掌握用整十数除的口算方法能够比较熟练地口算
《除数是两位数的口算除法》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级上册P78—79以及相应的做一做 教学目标: 1掌握用整十数除的口算方法能够比较熟练地口算 2使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法 3通过小组学习动手操作主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考合作的习惯激发学生的学习兴趣 教学重点难点: 重点:掌握用整十数除的口算方法能够比较熟练地口算 难
课题 除数是一位数的口算除法教学目标:理解和掌握除数是两位数的口算除法能比较熟练的估算笔算除数是两位数的除法在探索除法算理算的过程中培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力重 点:为学生提供尽可能大的探索空间培养学生的探究能力难 点:计算时要退位教 具:图教学过程:(一)创设情景自主探索出示信息窗1从古到今农民的工作方式发生了很大的变化 耕作方式每小时耕地面积(平
除数是两位数的口算除法教学反思教学内容:本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》的第一课时教学目标:结合具体情景学习整十数除整十数整十数除几百几十数的口算与估算的方法通过算法多样化鼓励有个性的学习培养学生的观察能力和语言表达能力让学生在提出并解决实际问题的过程中感受数学与生活的联系获得成功的喜悦激发学习兴趣教学重点难点:通过自主探究学会口算估算的方法能
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级除数是两位数的口算除法石 婷1说出下面乘法算式的意义并口算出结果5×3 = (3个5是多少)157×8 =56(8个7是多少)15÷5 =356÷7 =8(把15平均分成5份每份是多少)(把56平均分成7份每份是多少)除法算式2口算48÷4=36
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级口算除法除数是 两位数的除法 ╭︿︿︿╮ { . . } ( (oo) ) ︶ ︶ ︶ 我会算20×3 60÷3 30×9 270÷3 39÷4 84÷6 31÷3
15(把56平均分成7份每份是多少)12180你喜欢哪一种口算方法 估算方法:3可以分给几个班想一想: 46
除数是两位数的除法《口算除法》教学设计教学内容:四年级上册(人教版)教材第7880页的例1教材分析: 除数是两位数的除法是小学生学习整数除法铁最后阶段它是在学生学习了多位数乘一位数除数是一位数除法的基础上进行的而本节内容用整十数除整十数几百几十数的口算在日常生活中经常用到同时又是学习除数是两位数除法的重要基础因此的把它安排在笔算之前本节课的口算除法只安排了一个例题让学生通过解决实际问题探讨
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