10《爬山虎的脚》教学反思《爬山虎的脚》这篇课文主要讲了爬山虎的叶子爬山虎脚的形状特点以及它是怎样用脚向上爬的从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯本组教材也都是围绕观察与发现这一专题编排的本文的教学重点是:通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点教学难点:爬山虎是怎样用脚向上爬的一教学效果围绕本课教学目标我取得了以下教学效果:1.借助画图将抽象的知识转化成形象的画面喜欢画画是孩子们的天性课上一幅幅生
10 爬山虎的脚教学反思3教学反思1.本课的教学让我收获颇多首先我从中感受到要充分信任学生把和自主权还给学生把读书和说话权还给学生让学生充分的阅读感悟思考质疑解疑这样既可以培养学生自主学习的能力又让学生改变被动学习的坏习惯真正成为学习的主人与此同时利用多媒体创设情境突出重点突破难点在读懂内容的基础上再进行相应的小练笔使课文中的观察和写作知识实现迁移获得了良好的教学效果2.为了培养学生自主学习的
6《爬山虎的脚》教学反思 王媛媛一把学习的主动权始终还给学生 为了培养学生自主学习的意识和习惯激发他们的兴趣我以趣味谜语亲切谈话课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望请小老师带读生字让他们选择自己喜欢的自然段可以和小伙伴一起学习给他们充分读思考的时间都体现了以人为本的教学思
让活起来——《爬山虎的脚》教学反思 天心区赤岭路小学 吴双辉在教学实施过程中由于学生知识水平生活经验等方面的差异致使学生在理解课文内容时也存在一定差异我们要充分发挥教师的引导作用在实践中去摸索一些方法创建有效的教学尽可能缩小学生之间的差异让学生享受学习语文的乐趣的同时语文素养获得较大
教学反思.小学语文《爬山虎的脚》教学反思 讷河市龙河镇康庄学校 李 福 新的《语文课程标准》积极倡导自主合作探究的学习方式我认为:自主合作探究这三个词语并不是并列关系自主是合作与探究的根本前提合作是探究的某种方式如何实现真正意义上的自主合作与探究我曾这样教五年级语文传统课文《爬山虎的脚》: 出示爬山虎的全景图引导观察 师:同学们上节课我们通
《爬山虎的脚》教后反思《爬山虎的脚》是一篇说明性的文章在学习这篇课文的时候学生不仅要懂得爬山虎脚的特点而且要知道它是怎样一脚一脚地往上爬的更重要的是让学生学习如何细致有顺序地去观察某种事物为本单元的习作打好基础 让学生读课文在课文中找到爬山虎的样子和颜色再对着可无奈的图片和课文讲解爬山虎的脚茎叶以及叶柄等部位这样突破本课的重难点也就水到渠成了在讲解爬山虎是怎样向上爬墙的难点时也要让学生知道一
听《爬山虎的脚》有感 寺坪小学 孟君今天上午第一节课我有幸聆听了四年级柳东老师执教的第七册第二单元《爬山虎的脚》一课让我受益匪浅这是一篇精读课文课文按照从整体到部分再到细节的顺序向我们介绍了爬山虎的叶子脚的形状与特点以及它是如何一脚一脚向上爬的启发人们留心和细致地观察周围的事物同时引导学生体会是如何进行细致连续的观察的是怎样把观察到的事物具体有顺序地写下来的学习的观
爬山虎的脚课后反思 一把学习的主动权始终还给学生 为了培养学生自主学习的意识和习惯激发他们的兴趣我以趣味谜语亲切谈话课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望请小老师带读生字让他们选择自己喜欢的自然段可以和小伙伴一起学习给他们充分读思考的时间都体现了以人为本的教学思想突出了学生的主体地位让他们成为学习的主人 二还语文以朗朗的读书声
《爬山虎的脚》教学设计及反思第一课时教学目标1.认识生字会写生字学习新出现的词语2.初读课文了解课文内容3.理清文章的层次概括各段段意教学重难点:理清文章的层次概括各段段意教学过程:一激发兴趣导入新课1.同学们你们猜猜这是什么植物长长的藤绿绿的叶爬在墙上一片片大街小巷都能见(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗(全国各地都有也叫巴山虎地锦常春藤夏天开黄绿色的小花茎和根可以入药是绿化和美化环境
10爬山虎的脚教学要求:引导学生运用阅读方法读懂课文了解爬山虎脚的特点和爬山虎怎样爬墙教学重难点:通过理解词句了解爬山虎的特点和爬山虎怎样爬墙的教具准备:幻灯片教学方法:变序教学法教学过程:引入课文齐读课题思考:课文哪些自然段写爬山虎的脚(指名回答) (3—5自然段)精读3—5自然段指名读第二自然段思考并回答①爬山虎的脚长在什么地方(茎上长叶柄的地方)是什么形状的(反面伸出枝状
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