有余数的除法 练习题(1)班级 月 日 等级 一填空1在除法中余数应比除数 也就是除数必须比余数 2□÷6=□……□余数可能是( )□÷5=4……□余数可能是( )3一个数除以9有余数余数最大是 最小是
一复习旧知导入新知师:看老师今天给大家带来了草莓多么诱人的草莓啊可是这些草莓可不是让大家来吃的今天的草莓是来帮助我们学习知识 解决问题的一起来看幻灯片:这里有6个草莓把这些草莓每2个摆一盘应该怎么摆呢生:可以摆3盘师:这么多同学可以说摆三盘我们一起用圈一圈的方法来验证一下教师操作每两个圈一圈正好圈了三份 师:请同学完整的表达一下 刚才我们分的过程生:有6个草莓每2个摆一盘可以分三盘师:有算式
《有余数的除法》实录 一创设情境导入新课 1复习铺垫 师:今天老师给大家带来了一位神秘的小客人你们想不想知道它是谁(出示手偶)大家好我是兔宝宝我听说咱们班的小朋友都非常聪明想出几道问题来考考大家(出示题卡)谁能说出小动物身上最大能填几 生:回答问题 2感知有余数除法的意义 师:兔宝宝它们班要召开联欢会了它负责布置教室昨天它已经搬了15盆花了大家看(多媒体展示例1中摆花的情
三年级数学检测(有余数的除法练习) 班级 一计算下列各题:27÷9 60÷7 二直接写答案:38÷5_……_ 17÷2_……_ 三判断:(对的在括号里面画○错的画●)1在有余数的除法中余数不能比除数大 ( )238÷58……2
有余数的除法教学目标:通过对具体物体的平均分等量划分等行为的探究认识有余数的除法了解余数的含义知道除数和余数的大小关系教学重点:认识有余数的除法教学难点:发现除数和余数的大小关系教学过程:创设情境引入问题课件出示:14颗草莓平均分给4人每人能够分到几颗课件展示14颗草莓平均分给4人的思维过程:第一次:每人分到1颗相当于14颗中减去4颗:14-4剩下的还够4人平均分第二次:每人又分到1颗相当于
《有余数的除法》评课 钟如如听了陈春肖老师的《有余数的除法》一课对以下几点感受颇深: 1大胆对教材进行重组 教材是知识的载体在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容设计适合学生发展的教学过程是新课标所倡导的重要理念之一本课突出了这一特点严老师摒弃了有余数除法竖式的教学把理解有余数除法的意义横式的写法及余数与除数的关系作为
有余数的除法说课 水坪镇中心小学 徐龙菊说课内容:人教版数学三年级上册第四单元中的《有余数的除法》的第二课时我的教学思考1我对教材的理解生活中我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况一种是正好分完另一种是分后还有剩余这两种情况是在实践中自然产生的二年级学习的《表内除法》主要是研
课前自主预习探究 有余数的除法 1有余数除法的含义:( )如:一共有23盆花每组摆5盆最多可以摆几组还多几盆23 ÷ 5 = 4(组)……3(盆)( ) ( ) ( ) ( )被除数=( )×( )( )1有32人跳绳6人一组可以分成几组还多几人列式:
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