教学策略课程教学论教师组本单元教学计划本单元主要运用案例教学法合作学习法 同时辅以教师讲解法第一课时学习计划:第一节 教学策略概述教师讲解10分钟第二节 学习策略小组讨论案例8分钟小组汇报10分钟教师讲解12分钟第一节 教学策略概述一教学策略的概念教学策略是指在课程与教学目标确定以后依据学生的学习规律和特定的教学条件有针对性地选择与组合相关的内容媒体评价技术组织形式方法和各种手段等
让学生喜欢你的为人让学生喜欢你的学科让学生喜欢你的苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星 所谓智慧型教师是指通过教育科研不断探索教育规律寻求教育实践活动所必需的教育智慧从而具有高情商高效能的一类教师是区别于园丁型教师设计师型教师的一种教师类型教育的过程就在于使人日益成其为人它不仅使受教育者获得知识更重要的是培养受教育者成为追求知识的智者和思想者这就离不开智慧
教学策略与教学设计第六讲 教学专长一新教师的转变二教学专长三特级教师的教学分析一新教师的转变1转变内容角色转变(学生到教师)身份变化(获得尊敬)观念变化(人类灵魂工程师)2转变中的困惑教学(日记分析见附件)心理障碍(数据分析见附件)二教学专长1教学专长的类型教材知识专长管理专长教授专长心理诊断专长2教学专长的发展新教师一般教师胜任教师熟练教师专家教师 3教学专长的特点情境性社会性长久性
教学策略与教学设计第四讲 实施教学一、引入二、呈现内容三、师生互动四、评测活动五、强化活动六、管理的技巧与方法一、引入1、唤起和控制学生的注意活动改变呈现的刺激,如教师突然提高音量等;引起学生兴趣,如提出学生感兴趣的问题;用身体语言(手势、表情等)引起学生注意;运用指令性语言,如“请仔细听……”,“下面,我们介绍……”等。排序目标的方法中国历史课程网推荐2、激活相关的原有知识在学习新内
教学策略的制定:一教学策略概述二两种基本的教学策略三历史上有代表性的教学模式四教学方法教学组织形式五各类学习结果的教学策略六教学技能的选用一教学策略概述教学策略:是对完成特定教学目标而采用的教学顺序教学活动程序教学方法教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑二两种基本教学策略学习是一系列信息加工并主动建构的过程谁控制信息加工过程教师控制 替代性教学策略学习者控制 生成性教学策略 (一
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式有效教学的策略肖川北京师范大学 几点提示1更重要的是值得探索的问题而不是现成的结论2学会学习本身是学习的重要目的听讲座的过程是很好的理解学习过程的机会几点提示3如果你觉得理论没用是因为你没有去用4.教育不是认知结果的堆集我们需要注重教学的效率更需要注重教学的灵魂报告的基本框架一怎样理解教学二我的教学主张三何谓有效
第五章 教学策略本章学习目标:明确概念图的理论基础及其在生物教学中的意义学习绘制概念图的一般方法能指导学生绘制概念图并进行评价概述合作学习的意义观摩教学实况学习和模仿合作学习探讨教师在组织探究性学习时面临的问题提出建议和方法简述STS的定义特性及STS教育和传统教学的不同点 本章教学重点: 四大教学策略的理论基础及其 在实践中的应用 本章教学难点: 概念图的制
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 朗读教学的策略所谓美读就是把的感情在读的时候读出来这无非如孟子所说的以意逆志设身处地激昂处还他个激昂委婉处还他个委婉……美读得其法不但了解说些什么而且与的心灵相通了无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获
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