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在生活中学习数学 在数学中感受生活----内蒙古兴安盟科右前旗归流河小学 张学艳 《数学课程标准》指出要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学理解数学面对这一要求作为小学数学教师就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联
在生活中学习生活新课程感悟课程目标 品德良好、 乐于探究、 热爱生活课程属性从课程类型上,它是一门综合课程 从课程组织实施方式上,它是一门活动型的课活动型的综合课程课程结构三条轴线:儿童与自我儿童与自然儿童与社会四个方面:健康安全地生活 愉快积极地生活 负责任有爱心地生活 动脑筋有创意地生活 基本理念道德存在于儿童的生活中;课程的核心是引导儿童热爱生活,学习做人;珍视童年
在生活中学习 在生活中成长 一、课题研究的价值与目标(一)研究价值推进素质教育,提高全民素质,培养具有创新精神和实践能力的人才是二十一世纪教育的主要目标。苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发儿童进行自我教育的教育,才是真正的教育。”“没有自我教育就没有政治的教育。”因此,如何发挥幼儿的主体作用,使他们生动活泼地、主动地发展就成为实施素质教育的一个十分重要的课题。随着人本主义教育理念的
让学生在生活情境中学习数学高仓小学 卢建喜 问题教学中如何寻找与学生年龄特征生活经验相适应的大众化生活化的方式呈现教学内容让学生在活动中在现实生活中自我发现问题和自我解决问题原因《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上教学中要创设与学生生活环境知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情景让学生在观察操作猜测交流反思等活动中逐步体会数学知识的产生
让学生在生活情境中学习数学-----<<一分能干什么>>教材分析:这部分知识是在学生初步认识钟表上的整时半时的基础上进一步认识时间单位时分秒通过一分能干什么的生活情境体验一分的长短知道分与秒的关系 教学过程:创设情境激趣导入师:同学们我们刚刚学了一篇课文《一分钟》谁能给大家讲讲这个故事呢生:抑扬顿挫地讲起这篇课文师:听完这个故事大家想说什么生:元元要是不贪睡一分钟就不会迟到了生:以后元元不会在贪睡
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级8.2 在文化生活中选择●材料:央视制作的节目 《百家讲坛》将内容定位 于对中国传统文化的通俗 解读随着《易中天品三国》
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是对人的自觉的整体的长远的行为和思想起稳定支配作用的内在因素和基本特征 通过亲身的感受尝试和实践的途径而接受的教育实践体验是一种少年儿童喜欢的素质教育方式7实践体验是一种培养学生个性完善学生人格提高学生良好道德品质的有效途径大主题长周期慢节奏重过程(三)综合实践活动通用的式:一个小组:以小组为单位一个主题:选择或创设一个导师:老师家长专家一项实践:完整地活动一段体验:真实的体
??《认识角》教学设计???????????? 格尔木市第十三中学 杨如媛???????《认识角》教学设计?一教学课题通过对本节课的学习让学生能够认识角知道角的特点能比较角的大小二教材分析:本节课是苏教版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时新课标中提出了空间与图形这部分内容是从立体到平面再到立体的过程本节课教学是在学生学习了初步认识长方形正方形三角形等平面图形的基础上进行教学的教
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