第28课 《丑小鸭》 教学设计草河掌九年一贯制学校 赵晓杰【教材分析】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话文章塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程他仍然一心一意地追求美好的理想故事写得十分感人贴近儿童生活符合低年级儿童的心理特点【设计理念】这是一篇童话故事一只丑小鸭自从生下来就被人看不起受人欺负被迫离家出走
《丑小鸭》教学设计四川省广汉市雒城九小 付伦芳学习目标: 1会认烘等14个生字会写12个字 2正确流利有感情地朗读课文积累好词好句 3理解课文内容是学生懂得从小要和善待人互相尊重同时要正确的对待自己 教学重点难点:认字和朗读是重点有感情地朗读课文和理解课文内容积累好词好句是难点 教学准备:课件 教学时间:2课时 一课前谈话导入课题 1同学们你们见过刚出生的小鸭子吗谁
28丑小鸭 教学设计南塘中心小学 陈瑞真[分析教材] 《丑小鸭》是人教版第四册第七单元的最后一篇课文这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象故事写得十分感人贴进儿童生活符合低年级儿童的年龄和心理特征 [分析学生] 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣生动活泼形象新颖色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注
设计A《丑小鸭》教学设计教学目标:1?了解作家作品积累课文中的生字生词2理清思路理解主要内容体味重点语句在文中的含义3分析丑小鸭的社会现实意义学习丑小鸭在逆境中坚持信念的精神教学重点:? 1丑小鸭所受遭遇及自己的态度? 2理解文章的思想内涵教学难点: 丑小鸭这一形象的社会意义教学方法:? 快速默读理清层次提炼核心内容角色朗读感知人物思想情感及形象意义合作探究辨析文章内涵受到
《丑 小 鸭》教学设计 石狮市实验小学 苏玉钗教材分析:《丑小鸭》一文编排在北师大版小学语文第五册第八个主题单元《成长的经历》中课文把原文七千多个字缩成了五百多字并适当进行改写文中的字词极富表现力语言优美富有情感并设计了色彩鲜艳的图画图文并茂生动形象地塑造了一个丰满的童话形象:面对
丑小鸭教学设计一复习 小朋友们上节课我们认识了丑小鸭瞧丑小鸭带着词语来了考考小朋友们看看你们还认识她们吗 读了这些词语你仿佛看到了什么这只小鸭子为什么会受到欺负呢通过上节课的学习你还记得这只小鸭子刚出生时是什么样子的吗 3.生说 出示:他的毛___嘴巴__身子__大家叫他___ 指名说——指名读——齐读 二学习3段丑小鸭来到这个世界上他生活的怎么样你们想知道吗请同学们用心的轻
丑小鸭教学设计 语教102 16号 陈姝治设计理念:童话就像一盏灯点亮了安徒生的一生也点亮了我们的心通过这篇课文可以带学生初步了解童话作品培养学生对文学作品的欣赏能力教材分析:这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话课文记录了一只丑小鸭成长的历程它原来处处受嘲讽处处受排挤但是它不自卑不气馁经过他自己
人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学设计【教材解读】 本文是丹麦著名童话作家安徒生笔下的一篇经典童话故事故事写了丑小鸭经历种种不幸最后终于长成一只美丽的白天鹅故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象故事写得十分感人贴进儿童生活符合低年级儿童的年龄和心理特征它给我们很多启迪:面对不幸的境遇要有信心今天的丑小鸭也许明天就能变成白天鹅丑小鸭不该受到歧视他有着与白
《丑小鸭》教学设计方案学习者分析:教学对象是七年级的学生按照学生的平均水平进行教学设计学生的年龄大约在12至14岁之间 本班大多数学生的语文基础较差尤其体现于学法方面语言表达能力和理解能力方面但由于这是一篇童话通俗易懂学生的学习兴趣还是比较浓的所以气氛活跃同学们积极发表自己的看法大多数同学能结合自身从矢志不渝执著追求敢于冲破一切阻碍勇敢坚毅大胆追求美好事物等角度出发来重新认识自己因此
《丑小鸭》教学设计【教材说明】 这是一篇看图学文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅的故事 这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成短文共7段是按照事情发展的顺序叙述的 【教学要求】 1.学会本课的生字和课文中出现的新词2.通过丑小鸭的故事培养学生从小和善待人互相尊重和正确认识自己的思想行为3.有感情地朗读课文背诵课文最后一段【教
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