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  静夜思2010年11月7日分昨一天下午荧屏上一次次的闪烁在提醒我一位新的使者想进入了我的房间打开一看原来是天若有情在申请进来出于礼貌我同意了她的进入简单的显示出她的情况 犹如一只美丽的金凤凰从天上飞来 因为鸡与凤凰有很多相似的地方 它们的差异就是尾巴的长短 星座的提示犹如传给你一个信息 她住在遥远天上 要经过长途爬涉才可能

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  静夜思?朝代：唐代： HYPERLINK _ t _blank 李白原文：床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡赏析这是写远客思乡之情的诗诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境它不追求想象的新颖奇特也摒弃了辞藻的精工华美它以清新朴素的笔触抒写了丰富深曲的内容境是境情是情那么逼真那么动人百读不厌耐人寻绎无怪乎有人赞它是妙绝古今这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受诗的前两句是

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  《静夜思》课标解读说教材 《静夜思》（人教版实验教材一上)是唐朝著名诗人李白的诗全诗语言凝练感情真挚意境深远表现了诗人对故乡无尽的思念课文的背景图是诗句内容的形象反映生动地再现了诗歌所描绘的意境是引领学生理解古诗深情吟诵的教学媒介说学情 一年级学生年龄小生活经验少还处在直觉动作思维阶段理解事物的能力和语言表达能力都处于刚刚开始发展的阶段但对周围的事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题敢于

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.静夜思 《静夜思》这首诗大家肯定背得滚瓜烂熟了吧可又有多少人曾体会过呢每当我漫步在洒满月光的草地上仰望夜空时看到那皎洁的明月就仿佛看见了故乡的老房子看见了故乡那长满成熟庄稼的金灿灿的田地也仿佛看见了故乡人那淳朴的笑脸

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  《静夜思》说课稿王永祥一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背可是通过课前摸底发现其实好多根本不准但孩子毕竟是孩子认为自己会背了就不用学了真要叫他们理解诗意那也是不大可能的因为他们长句都读不好怎样在这堂课能激起学生学习的兴趣呢在走进的那一刻但我知道我不能像平时那样上了所幸一堂课下来倒也有了新的启发一交给学生识字的主动权在板出课题后让

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  《静夜思》教学反思古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背可是通过课前摸底发现其实好多根本不准但孩子毕竟是孩子认为自己会背了就不用学了真要叫他们理解诗意那也是不大可能的因为他们长句都读不好怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢在走进的那一刻我心里还是没有底但我知道我不能像平时那样上了所幸一堂课下来倒也有了新的启发?一生

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  《静夜思》的第一句床前明月光原文中没有用动词表现出来但实际上是动词隐含在横组合结构中事实上应为床前有明月光译文中应用动词将其存在过程表征出来以映现其存在状态四篇译本中有三篇将隐形动词翻译了出来其中以Cooper 所译的is 最为到位因为从过程意义的体现来看用表示存在过程(t here) is 更能体现原诗的意境诗人从睡梦中醒来猛然发现床前有一 HYPERLINK : 片月光用表

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  备课人： 使用人：课题静夜思1累计第 课时课型新授课授课日期 月 日第 周 第 课时教学目标知识技能1认识本课10个生字会写目耳头米四个字认识两个偏旁 过程方法朗诵古诗背诵古诗通过看图和诵读了解古诗的意思体会诗人的思乡之情情感态度价值观把自己看到的夜空说给同学听培养观察与说话的能力教学重点朗读古诗和认字教学难点背诵古诗教法引

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  《静夜思》译文及注释直译明亮的月光洒在床前的窗户纸上好像地上泛起了一层霜我禁不住抬起头来看那天窗外空中的一轮明月不由得低头沉思想起远方的家乡韵译皎洁月光洒满床恰似朦胧一片霜仰首只见月一轮低头教人倍思乡 注释⑴静夜思：静静的夜里产生的思绪 ⑵床：今传五种说法一指井台已经有学者撰文考证过中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上还和好友创作了《意图》二指井栏从考古发现来看中国最早的水井