平行四边形的判定(2)学案学习目标:1探究理解并掌握用对角线来判定平行四边形的方法.2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.学习重点:探究用对角线来判定平行四边形的方法掌握判定方法.学习难点:综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.学习过程:一知识回顾平行四边形的判定:判定1: 的四边形是平行四边形.几何语言:判定2:
6.2 平行四边形的判定一选择题 1.四边形ABCD从(1)AB∥CD(2)AB=CD(3)BC∥AD(4)BC=AD这四个条件中任选两个其中能使四边形ABCD是平行四边形的选法有( ) A.3种 B.4种 C.5种 D.6种 2.四边形的四条边长分别是abcd其中ab为一组对边边长cd 为另一组对边边长且满足a2b2c2d2=2ab2cd则这个四边形
§12平行四边形的判定(2)九年级数学(上)第一章:特殊四边形复习 前面我们学过的平行四边形的性质和判定有哪些? 性质 判定 平行四边形对边相等 平行四边形对角相等 平行四边形对角线互相平分 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 性质3:平行四边形对角线互相平分 逆命题:对角线互相平分的四边形是平行四边形已知:四
《平行四边形的判定》导学案 一学习目标 探索平行四边形的判别条件:两组对边分别相等的四边形是平行四边形对角线互相平分的四边形是平行四边形对角相等的四边形是平行四边形一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 二我来复习 1.平行四边形的性质:(1)从边看:___________________________ (2)从角看:___________________________(3)
舜耕中学数学教案专用纸课题4.2平行四边形的判别(2)课时 第二 课时课型新授课授课人薛城舜耕中学 张爱霞授课时间2012年教学目标经历平行四边形判别条件的探索过程掌握平行四边形各种判别条件.教法和学法探究式动手操作 自主探索合作交流重点难点在活动中探究平行四边形的判别条件.说理及推理的基本方式方法.课前准备教师准备:精心备课制作课件.学生准备:预习本节课.教学过程活动一工具:两对长度分别相等的
(2)根据题意画出图形BDM在梯形ABCD中AD∥BC∵AB=DC∴∠A=∠D ∠B=∠C.回顾与思考AB∴∠1=∠2 ∠3=∠4.定理:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.∴BC=DA.∴四边形ABCD是平行四边形.1∵∠A=∠C∠B=∠D∠A∠C∠B∠D=3600.平行四边形判定P已知:如图在□ ABCD中BF=求证:PDCD=BC.∴PDCD=BEEC=∵AO=COBO=DO∴四边形AB
课题:§19.1.2 平行四边形的判定(2) 导学案【学习目标】:1.了解三角形的中位线的概念掌握三角形的中位线定理并能应用来解决实际问题2. 理解两条平行线间的距离的概念3.能应用平行四边形的性质及判定方法来证明实际问题4.掌握三角形与平行四边形的相互转化学会用添辅助线【学习重难点】学习重点:应用平行四边形的性质和判定得出三角形的中位线定理学习难点:正确理解两条平行线间的距离的概念会用
PAGE3 NUMPAGES3课题5.2 平行四边形的判定第二课时学习几何增强我们的理性思维学习目标经历平行四边形判定定理的探索过程发展推理能力.探索并证明平行四边形的判定定理及其他相关结论发展演绎推理能力体会归纳类比转化等数学思想重点难点重点:理解平面四边形判定定理的探究过程难点:平面四边形判定定理的应用学习方法小组合作共同探究学习流程:(一)复习回顾:我们已经学过的平行四边形的
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平行四边形的判定 (2)导学案学习目标 1.理解和领会三角形中位线的概念掌握三角形中位线定理及其应用. 2.掌握什么是两条平行线间的距离学习重难点重点:理解并应用三角形中位线定理. 难点:理解三角形中位线定理的推导感悟几何的思维方法.学习过程:一.学前准备1.平行四边形的定义是什么 2.平行四边形具有哪些性质 几何语言:(右图)3.平行四边形是如何判定的几何语言:(上图)4.
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