《 小学语文识字教学研究 》--开题报告??????????????????????一? 课题研究的背景意义 小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质教师要树立素质教育的大教学观在识字教学中注重学生语文能力的训练与培养利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境以识字和发展语言同步为目的进行全方位多角度的训练同时识字对于低年级的学生来说又是一个新的任务也是一项重要的任务阅读必须要有一定的识字量
小学低年级语文识字教学的研究 从以往实践看识字教学形式还比较单一在激发学生的兴趣方面办法还比较少识字和书写缺乏有效的指导教师教得累学生学得苦普遍存在逐个识字效率低无章可循周期长回忆再现难度大易于混淆错别多的缺陷高耗低效的现象严重本课题的目的在于通过实践和研究找到和总结出一种使得孩子能够轻松高效学习生字的音和形方法并能在头脑中持久保持随即运用的模式使得低年级的生字掌握更加系统化和有趣化一研究的目标
小学语文写字教学的研究 语文论文 摘要:老师应该采用什么样的训练方法让学生从机械的枯燥的练字转化为有效地提高学生识字写字的效率抓好写字教学的呢在几年来的教学实践的探索中我认为我们应该把写字课由原先单一的描摹指导课改为学生在轻松愉快的气氛中探索发现字的间架结构特点获取知识巩固识字提高学生的写字素质小学语文教学论文 关键词:小学语文写字教学研究 写字教学是小学语文教学的一项重要的
《小学语文低年级趣味识字的教学研究》研究方案一课题的提出:(一)国内外研究现状述评 近年来在国内外的教学研究中已有不少教师在进行识字教学中利用学生已有的生活经验培养学生主动识字的兴趣尝试用不同的教学方法来丰富识字教学张田若老师的专著《中国当代汉字认读与书写》对识字及识字教学进行理论论述崔峦老师等专家在《课程改革问答》《新课标解读》中多处论述识字教学的变化及对策斯霞老师的随文分散识字法窦桂梅老师的
科研成果 小学低段语文开放性识字的研究报告新华小学 董 征一课题研究的现实背景和意义(一)课题研究的现实意义1开放是时代的需要现代社会要求公民具备良好的素养具备开放的视野和合作意识创新精神开放是时代的需要改革的需要也是基础教育的需要语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用应拓宽语文学习和运用的领域使学生在开放的内容和不同的方法的互相交叉渗透和整合中开阔眼界提高学习效率初步
小学语文识字教学小学语文教学是培养学生识字写字说话的能力为听说读写打好基础大纲指出:识字是阅读和写作的基础要阅读就要通过识字创造必要的前提条件广泛阅读就必须大量识字写文章就要在识字的基础上学会用字组词以词造句因此小学语文的识字教学是基础教育的基础识字教学是小学语文教学的首要任务大量的识字任务是低年级孩子语文学习的重点也是学习的难点从事小学语文教学的教师只有明确识字教学的意义懂得识字教学的规律掌握识
本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考小学低年级识字教学的实践与研究??内容摘要 新课程标准明确指出12年级要认识常用汉字16001800个对如此大的识字量我们从激发学生的识字兴趣入手着力培养学生的自主识字能力并通过大量阅读改革评价等途径让学生轻松脱盲同时充分利用汉字的育人功能开发学生的潜能关键词 识字教学 自主识字能力 自动识别 潜能本世纪20年代开办新学以来低年级每课只教三五个字被历史地
《新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究》课 题 研 究 工 作 总 结 报 告呼伦贝尔市鄂温克旗教研室课题组2012年7月《新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究》课 题 研 究 工 作 总 结 报 告自2009年2月开始鄂温克旗教研室开始了《新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究》课题的申报工作并逐步进行了课题的实验工作开题以来依据课题方案的具体要求扎实有序地开展
小学语文识字教学论文-----激活学生主体促进学生自主学习本学期我校积极开展研究的课题小学语文有效性生成研究进入了实践阶段结合我班学生实际情况和本课题的研究方向努力构建和谐有效的语文促进师生共同发展下面就我执教的《两只鸟蛋》一课谈谈我们对识字课教师是如何想方设法给学生创设自主学习的条件氛围把学习的主动权交给学生让学生自主学习在适当地引导下给学生充分的时间让学生的主动性得到充分的发挥真正把课
本课程最核心的问题是新课程标准提出的语文课程理念语文课程标准提出的四条基本理念是:1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主合作探究的学习方式4努力建设开放而有活力的语文课程. 在语文教育改革的进程中每个时期都有反映时代特征的基本理念:(六十年代 ----加强双基七八十年代 ----培养能力发展智力九十年代 ----素质教育 新世纪 -----语文综合素养)20世纪60年代强调
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报