教师如何说课??? 一说课的内容1.???说课首先教者要说明自己对教材的理解因为对教材理解透彻才能制定出较完满的教学方案说教材包括三个方面内容:(1)教材简析在认真阅读教材的基础上说明教材的地位作用(2)明确提出本课时的具体教学目标课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果课时目标越明确越具体反映教者的备课认识越充分教法的设计安排越合理说课中要避免千篇一律的套话要从识记理解掌握应用四个
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级如何说课 说课是教师以教育教学理论为指导依据课程标准教材和学生的实际情况在精心备课的基础上面对同行或教学研究人员用口头语言和有关的辅助手段阐述某一具体课题的教学设计并与听者一起就教学目标的达成教学流程的安排重点难点的把握及教学效果与教学质量的评价等方面进行预测或反思共同研讨进一步改进和优化教学设计的研修活动一说课的涵
说课是在备课的基础上面对同行或专家在规定的时间内针对具体课题采用讲述为主的方式系统地分析教材和学生等并阐述自己的教学设想及理论依据然后由同行评议达到互相交流共同提高的一种教研活动 一 说课的作用 说课其实也是一种集体备课的形式是为了提高教学效率教师之间进行的一次思想碰撞一次智慧的交流通过说课教师能高屋建瓴地把握教材预设学习中的各种教学事件反馈教学中的得失选择适宜的教学方法提高教学效率促
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 政治教师如何说课北京教育学院朝阳分院 徐慢说课的溯源 1987年河南省新乡市一些学校创造出说课开始说课形式逐渐被纳入到我国传统的教研组制度之中开始与备课听课评课一起构建出教研组活动的基本循环形式什么是说课说课的组成说课的作用说课的种类说课与上课的不同说课的内容说课的评价 什么是说课 说课是指教师在备课的基础上面对同行
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高职院校教师如何说课???? 所谓说课是教师在备课的基础上面对评委同行系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据然后由听者评说达到相互交流共同提高的目的的一种教学研究形式????说课的内容一般包括:说教材说教学大纲说教学对象说板书设计说教法和学法说教学过程等方面??一说教材????主要说明教什么的问题和为什么要教这些的道理即在个人钻研教材的基础上说清本节课的教学内容的主要特点作用和前后联系并说
如 何 说 课初幼教研训部刘 慕 华如 何 说 课一什么是说课二为什么要说课三说课与备课上课的关系四说课的内容说教材(内容地位目标重难点关键教学具等)说学情说教法学法说教学流程说板书设计五说课的方法和技巧六说课要注意的问题反思的内容:1.写成功之处: 2. 写不足之处: 3. 写教学机智: 4. 些学生创新: 5. 写再教设计:如何说课什么是说课为什么要说课它与备课上课又有什么区
新课程背景下教如何说课(修改稿)一一个概念:说课是一种具有中国特色的教学行为国外鲜有类似的介绍或相近的做法说课最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的九十年代在听课评课活动中逐步发展形成的一种新型的教学研究模式它是指以教师口头语言表达为主(体现说的特点)以教育科学理论和教材为依据(有理论高度)针对每节课的具体特点向同行教师(以同行教师为对象)说出本单元本节课的教学思路和教学设计简言之就
HYPERLINK =567 =567小学英语教学法 精品课程 广西教师教育精品课程第十二章 基本功训练:如何说课(一)说课的意义所谓说课就是授课教师在独立备课的基础上系统地谈自己的教学设想及理论依据以达到相互交流共同提高的一种教研形式狭义的说课是指教师以口头表达的方式以教育科学理论和教材为依据针对某节课的具体特点以教师为对象在备课和上课之间进行的教学研究活动说课对于了解研究和评价一
什么叫说课说课有什么作用说课稿应该如何撰写说课作为一种教学教研改革的手段最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的实践证明说课活动有效地调动了教师投身教学改革学习教育理论钻研教学的积极性是提高教师素质培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一? 一什么叫说课 那么什么叫说课呢说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据也就是授课教师在备课的基础上面对同行或教研人员讲述
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