《照镜子》教学设计教学目的:过程与方法能从照镜子的游戏中知道镜子的作用能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现并进行交流(让学生多用些画一画的方法)能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征能在游戏中发现问题解决问题能描述探究过程中观察到的现象知识与技能了认识各种各样的镜子并了解镜子的用途能动手制作简易的万花筒或潜望镜情感态度与价值观愿意合作与交流分享合作游戏的快乐体会探究的乐趣意识到
照镜子教学章节第二单元教学内容照镜子第 2课时教学分析这一课时是上一课时的延续对光的基本反射现象进行了了解和体验之后再通过动手制作潜望镜照曲面镜等活动将所了解的光的反射原理进行实际应用这也是科学探究的一种形式即认识——理解——再应用的过程让学生对所学知识进行再应用即是对事物的深入理解与掌握也是对事物的拓展思考与再发现教学目标情感态度价值观:1体验科学探究的乐趣2愿意合作交流分享合作游戏的快乐
照镜子教学章节第二单元教学内容照镜子第 1 课时教学分析通过上一节课《光的行进》的探究学生已经对光的直线传播有了一定的认识本课主要是让学生认识到光在行进中遇到镜面物体会发生反射的现象通过照镜子玩镜子制作玩具等方式探究平面镜的成像规律和光的反射规律并在此过程中培养学生能通过对平面镜的观察发现和提出问题能通过假设观察实验等活动进行探究以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识教学目标情
《照镜子》教学教案教学目标? 过程与方法:? ●能够用图画语言对镜子成像的原理作出合理的解释? ●尝试制作潜望镜万花简? ●能够用图画语言对潜望镜的工作原理作出合理的解释? 科学知识:? ●知道平面镜可以改变光的传播路线? 情感态度与价值观:? ●感受光学世界的无限奥妙? ●体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便? ●意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处
课题:照镜子教学目的:1学会观察,通过照镜子使幼儿学会画正面人与侧面人物形象。2引导幼儿学画人物相反的动作,体会表现左右对称的图像。教学重点:学会画正面人 与侧面人物形象。教学准备:镜子教学过程:一:猜谜语:你动他也动,你停他也停;你笑他也笑。你哭他也哭。讨论:你喜欢照镜子吗?为什么?小结:在玻璃片的一面涂上一种特殊的材料,就成了镜子,镜子可以反射出物体的形状。镜子有会反射的特点。利用镜子做汽车
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级照镜子成 像镜子所成的像是相反的也是对称的1.跟实物一样与镜面的距离相等像的特点2.与实物大小相等3.位置
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级照镜子苏教版)五年级科学上册课件第二单元 2车辆小学 猜谜语 你哭它也哭 你笑它也笑 要问它是谁 只有你知道 小组讨论:1找一找平时哪里都会用到镜子呢2生活中你见过的各种镜子又有哪些作用呢梳妆台仔细观察:这是什么镜子它成的像有什么特点汽车摩托车前面的镜子又叫什么镜
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