课件说明B 与三条边相切的圆的圆心必须满足什么条件 满足这样条件的点怎样作要不要三条角平分线都作出来F
?§ 圆第二十四章 圆点和圆直线和圆的位置关系第4课时学习目标1.掌握切线长的定义及切线长定理.(重点)2.初步学会运用切线长定理进行计算与证明.(难点)导入新课情境引入同学们玩过空竹和悠悠球吗在空竹和悠悠球的旋转的那一瞬间你能从中抽象出什么样数学图形讲授新课互动探究问题1 上节课我们学习了过圆上一点作已知圆的切线(如左图所示)如果点P是圆外一点又怎么作该圆的切线呢过圆外的一点作圆的切线可以
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24.2 点和圆直线和圆的位置关系(第4课时)九年级 上册圆的切线长定理和三角形的内切圆是在学习了切线的性质和判定的基础之上继续对切线的性质的研究是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识.在切线长定理的探究过程中学生经历实验操作归纳猜想推理论证的过程体现了图形的认识图形的变换图形的证明的有机结合.课件说明学习目标:1.知道三角
点和圆直线和圆的位置关系(第4课时)九年级 上册圆的切线长定理和三角形的内切圆是在学习了切线的性质和判定的基础之上继续对切线的性质的研究是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识.在切线长定理的探究过程中学生经历实验操作归纳猜想推理论证的过程体现了图形的认识图形的变换图形的证明的有机结合.课件说明学习目标:1.知道三角形内切圆内心的概念理解切线长定 理并会用其解决有关问题2.经历探究切线长定理
PAGE MERGEFORMAT- 1 -24.2点和圆直线和圆的位置关系第4课时教学目标(一)教学知识点1.能判定一条直线是否为圆的切线.2.会过圆上一点画圆的切线.3.会作三角形的内切圆.(二)能力训练要求1.通过判定一条直线是否为圆的切线训练学生的推理判断能力.2.会过圆上一点画圆的切线训练学生的作图能力.(三)情感与价值观要求经历观察实验猜想证明等数学活动过程发展合情推理能力和
课件说明AAA4.运用切线的性质和判定定理解决简单问题4.运用切线的性质和判定定理解决简单问题
点和圆直线和圆的位置关系(第4课时)九年级 上册圆的切线长定理和三角形的内切圆是在学习了切线的性质和判定的基础之上继续对切线的性质的研究是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识.在切线长定理的探究过程中学生经历实验操作归纳猜想推理论证的过程体现了图形的认识图形的变换图形的证明的有机结合.课件说明学习目标:1.知道三角形内切圆内心的概念理解切线长定 理并会用其解决有关问题2.经历探究切线长定理
?§ 圆第二十四章 圆点和圆直线和圆的位置关系第3课时学习目标1.会判定一条直线是否是圆的切线并会过圆上一点作圆的切线.2.理解并掌握圆的切线的判定定理及性质定理.(重点)3.能运用圆的切线的判定定理和性质定理解决问题.(难点)导入新课情境引入转动雨伞时飞出的雨滴用砂轮磨刀时擦出的火花都是沿着什么方向飞出的都是沿切线方向飞出的.生活中常看到切线的实例如何判断一条直线是否为切线呢学完这节课你就都
点和圆直线和圆的位置关系(第1课时)九年级 上册点和圆直线和圆圆和圆的位置关系是学习圆的重要内容之一它们都是在学习了圆的有关概念和性质后进一步研究两个图形之间的位置关系.在研究点和圆的位置关系时是从其几何特征(交点个数)和代数特性(点到圆心的距离与半径的关系)两个角度刻画的.因此在与圆有关的位置中点和圆的位置关系是基础.对于经过不在同一直线上的三点作圆的问题可以从过一点过两点开始探究其中体现了转
点和圆直线和圆的位置关系(第2课时)九年级 上册本课是在研究点和圆的位置关系之后进一步研究由点组成的直线和圆的位置关系.课件说明学习目标:1.理解直线和圆相交相切相离等概念2.理解直线和圆相交相切相离的判定方法和性 质.学习重点:利用圆心到直线的距离与半径的关系判别直线和圆的位置关系.课件说明1.情境引入1.情境引入1.情境引入2.直线和圆的位置关系lO 这条直
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