教 学 教 案课 题分数的意义与性质教学设计授课日期教学目标教学重点教学难点教学策略或教具教学过程:创设情境(1)提问①把6个苹果均分给2个小朋友每人分得几个(3个)②把一个苹果平均分给2个小朋友每人分得多少(每人分得这个苹果的?)(2)指定一名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度是多少米(比3米长比4米短)(3)揭示课题在实际生产和生活中人们在计算时往往得不到整数结果在这种情况下就产生了分数
分数的意义与性质一 单选题( 2分 ) 59毫升是 [ ] 二 填空题(1-8每题 2分 9-10每题 3分 第11小题 4分 12-13每题 5分 第14小题 8 分 共 44分) . 3. 真分数( )1 假分数( )1.4. 分子分母是不同的质数的分数 ( )最简分数. 5. 在括号里填上适当的分数. 1米17厘米( )米 65分( )小时 6.
分数练习题一用分数表示下面各图中的阴影部分二填空 (3)570kg是1t的(—) (5)把一根长7m的铁丝平均截成8段每段占全长的( )每段长( )m.(6)分母是5的真分数有( )分子是5的假分数有( ).(7)五一班学生45人男生有23人男生人数占全班的(—)女生人数占全班的(—). 最简分数是( ).三判断题正确的在括号里面画错误的画×(1
《分数的意义与性质》易错题集一 填空1.把5米长的绳子平均剪成4段每段长( )米每段是全长的( ) 2.把3kg水果平均分给4个小朋友每个小朋友分得这3kg水果的( )每个小朋友分到( )kg 3.王师傅8分钟制作了5个零件他每分钟能制作( )个零件制作一个零件要( )分钟4.5米长的绳子剪去米还剩下( )米 5米
学科: 数学 年级:五年级版本:北京版 期数:2343本周教学内容:四 分数的意义和性质(一)分数的意义【知识要点精讲】1.分数的意义(1)分数的意义把单位1平均分成若干份表示这样的一份或几份的数叫做分数如:等(2)单位1的含义单位1不仅可以表示一个东西一个计量单位一条直线也可以表示由一些物体组成的整体如:一袋米一个工厂一车间工人等(3)分数单位的意义把单
分数的意义与性质一、知识站点: 1.分数的基础知识;2.分数的分类与互换;3.约分与通分。知识加油站 1.分数的基础知识:⑴分数的意义与分数单位;⑵分数与除法的关系;⑶分数的基本性质。用分数表示出下面各图中红色的部分,并写出这些分数的分数单位。 2.分数的分类与互换:⑴分数的分类;⑵假分数与带分数的互换;⑶分数与小数的互换。3.约分与通分: ⑴最大公因数和最小公倍数;⑵约分与最简分数;⑶通分与分
一分数的意义: 1一个物体一些物体等都可以看作一个整体把这个整体平均分成若干份这样的一份或几份都可以用分数来表示 2 一个整体可以用自然数1来表示通常把它叫做单位1 3把单位1平均分成若干份表示其中一份的数叫做分数单位 4分数与除法的关系: 被除数 a 被除数÷除数=———(除数不为零) a÷
课题:第四单元 分数的意义和性质第一课时:分数的意义(一)教学内容:教材第60—61页练习十一1---4教学目标:①使学生了解分数的产生理解分数的意义进一步认识分数的分母分子能正确读写分数②培养学生抽象概括能力③感受知识来源于实践又服务于实践的观点教学重难点:理解分数的意义教学用具:(1)学生课前查找(书籍杂志上网)了解分数的产生(2)学生课前收集生活中常用的分数(3)活动材料如:长
教 学 案课 题分数的意义 序号授课时间 年 月 日主备人段永祯课型新授教学目标 及重点难点使学生了解分数产生的原因理解分数的意义弄清分子分母分数单位的含义. 板书设计分数的意义一个物体单位1 一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位1平均分成若干份表示这样的一份或者几份的数叫做分数教学策略 激发兴趣---精读理解----巩固练习教后反思
公因数 最大公因数 【教学目标】 1.使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两个数的最大公因数的方法 2.培养学生分析归纳等思维能力 3.激发学生自主学习积极探索和合作交流的良好习惯 【教学重点难点】求两个数的最大公因数的方法 【教学过程】 一复习因数概念 1.找出下面各组数的公因数有哪些最大公因数是几 (1)1232和48(2)2510和20 2.指出下面哪两个数是互质数
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