重庆市忠县中学高2015级6班小组合作学习的实施方案?? 小组合作学习是教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法也是当前引导学生主动学习的重要途径中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习交往表达的频度与效率优势互补有利于培养探究意识和合作精神也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展为了切实提高小组合作学习的有效性我积极探索研究特制定以下方案:一科学合理分组 ?为了促使学生有效进
七(3)班小组合作实施方案? ? 构建人人有事做事事有人做为使小组学习方式起到作用更好更有效地开展好小组的合作学习特制定如下事实方案:一小组建设1 小组划分——组间同质组内异质2 小组管理——自我管理责任明确3小组文化——每个小组必须拥有两个一:即一条具有积极鼓励意义的目标格言一套严格细致具有约束力的组规4小组的组建组建的目的:让学生能够自我管理自我约束并在此基础上形成合作与竞争的良好局面组
小组合作学习实施方案一指导思想小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一也是全体教师面临的一个新的课题因此我们把小组合作学习作为我校校本教研的课题来进行研究从而推动我校教学改革的快速发展二准备实施1对教师的要求:(1)师生合作共同确定学习目标尤其是要确定好预习目标 让所有的学生都明确具体的预习任务(2)认真检查预习结果精心设计导学案对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬树立学习样板介绍
徐园子乡中心小学小组合作学习实施方案小组合作学习小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一也是全体教师面临的一个新的课题因此我们把小组合作学习作为校本较研的课题来进行研究从而推动我校教学改革的快速发展首先全组老师要学习新课标的理念学习小组合作学习的理论知识观看新课程的优秀个案在教学活动中积极实践探索小组合作学习规律和特点真正发挥小组合作学习的作用由于每个学生所处的文化环境家庭背景
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高一6班学习小组合作制实施规定(试行)声明:本规定是在班规的基础上补充说明的本规定外的事情依旧遵照班规执行?一学习小组的建立原则1差异性原则依据学生学业基础学习能力性格特点科目差异性别等方面的差异将班级的学生组成若干个异质学习小组使各组之间达到相对平衡2集体原则小组是一个高度凝结整合的集体小组成员的学习成长与评价都和小组及小组成员密不可分只有小组成功小组成员才能达到个人目标即小组成员不仅要努力争取
李庄小学学校学习小组建设工作方案一指导思想:为了全面推进课程改革的新思想把学生合作与探究落实到每一节上去使我镇的新课改活动扎实开展我们李庄小学特制订以下工作方案:二工作目标:1.以班级为单位科学合理构建合作学习小组2.培养一批优秀的学习小组长着力打造一批优秀的合作学习小组改变传统的学习方式变被动学习为主动学习3.综合发展学生素质大面积提高教育教学质量三工作任务及要求:㈠合作学习小组的构建1.各
初级中学小组合作学习实施方案探究我校从2006年开始进行先学后教 合作导探的课题研究我们一直在对自主有效进行不断的改进完善小组合作学习是我们教学模式中的主要形式小组合作学习是互相合作尝试探索知识并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据各组成员都必须视小组的成功为个人的成功从而使每一个成员不仅自己要学会要求掌握的知识而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功使教学过程真正建立在学生自主活动合作探
七年二班小组合作学习评价方案 分组是前提 按班级学生性别成绩差异等均衡地将56人分成了9个小组组名由小组成员共同商定确定每个小组制作了组签组签上有小组成员共同商定的座右铭并以小组为单位将学生分成123456号 二评价方案 1课前准备(10分): 上课之前小组长提醒并检查组员把本节课所需的书本(上一节课结束时教师告诉学生下一节课需要准好的)准备好摆在课桌上 组员每不带齐有一人组内成
八(1)班自主合作学习小组组建方案为充分调动学生学习的参与性和积极性让学生能真正成为的主人现试行本办法一小组组建原则1科学划分根据本班学生的人数以及学生的成绩等情况分为12个小组(四人一组后三个小组为五人一组)分为ABC三层(强弱中中)每个小组的成员学习成绩基本均衡以便于各小组公平竞争2合理搭配让不同智力水平思维方式情趣特长的学生成为小组成员达到能力互补性别互补性格互补3各小组都有小组名称活动
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