第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火(两课时)从容说课燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象,通过分析得出结论的方法,来探讨燃烧的条件,灭火的原理,易燃、易爆物的安全知识。为了突破重点和难点,避免单一的授课方式,教师采用了以下方法进行教学。1.质疑。通过“欧罗巴”号事件引入新课,设下疑问,激起学生的学习兴趣。2.引导探究。在“燃烧的条件”教学过程中,教师引导学生按“提出假设�&
第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火(两课时)从容说课燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象,通过分析得出结论的方法,来探讨燃烧的条件,灭火的原理,易燃、易爆物的安全知识。为了突破重点和难点,避免单一的授课方式,教师采用了以下方法进行教学。1.质疑。通过“欧罗巴”号事件引入新课,设下疑问,激起学生的学习兴趣。2.引导探究。在“燃烧的条件”教学过程中,教师引导学生按“提出假设�&
第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火(两课时)从容说课燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象,通过分析得出结论的方法,来探讨燃烧的条件,灭火的原理,易燃、易爆物的安全知识。为了突破重点和难点,避免单一的授课方式,教师采用了以下方法进行教学。1.质疑。通过“欧罗巴”号事件引入新课,设下疑问,激起学生的学习兴趣。2.引导探究。在“燃烧的条件”教学过程中,教师引导学生按“提出假设�&
第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火(两课时)从容说课燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象,通过分析得出结论的方法,来探讨燃烧的条件,灭火的原理,易燃、易爆物的安全知识。为了突破重点和难点,避免单一的授课方式,教师采用了以下方法进行教学。1.质疑。通过“欧罗巴”号事件引入新课,设下疑问,激起学生的学习兴趣。2.引导探究。在“燃烧的条件”教学过程中,教师引导学生按“提出假设�&
第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火(两课时)从容说课燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象,通过分析得出结论的方法,来探讨燃烧的条件,灭火的原理,易燃、易爆物的安全知识。为了突破重点和难点,避免单一的授课方式,教师采用了以下方法进行教学。1.质疑。通过“欧罗巴”号事件引入新课,设下疑问,激起学生的学习兴趣。2.引导探究。在“燃烧的条件”教学过程中,教师引导学生按“提出假设�&
课题1 燃烧和灭火(两课时)第二课时[以“趣味实验”为例,通过新旧知识间的联系,创设情境][过渡]上节课我们学习了“燃烧的条件”,大家注意看老师给大家带来的一个魔术��烧不坏的手帕。[演示实验]实验用品:酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精(体积分数为70%)实验步骤:用一块棉手帕(不要用合成纤维的),在盛有乙醇的体积分数为70%酒精的烧杯中浸泡,待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒
课题1 燃烧和灭火(两课时)第二课时[以“趣味实验”为例,通过新旧知识间的联系,创设情境][过渡]上节课我们学习了“燃烧的条件”,大家注意看老师给大家带来的一个魔术��烧不坏的手帕。[演示实验]实验用品:酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精(体积分数为70%)实验步骤:用一块棉手帕(不要用合成纤维的),在盛有乙醇的体积分数为70%酒精的烧杯中浸泡,待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒
课题1 燃烧和灭火(两课时)第二课时[以“趣味实验”为例,通过新旧知识间的联系,创设情境][过渡]上节课我们学习了“燃烧的条件”,大家注意看老师给大家带来的一个魔术��烧不坏的手帕。[演示实验]实验用品:酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精(体积分数为70%)实验步骤:用一块棉手帕(不要用合成纤维的),在盛有乙醇的体积分数为70%酒精的烧杯中浸泡,待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒
课题1 燃烧和灭火(两课时)第二课时[以“趣味实验”为例,通过新旧知识间的联系,创设情境][过渡]上节课我们学习了“燃烧的条件”,大家注意看老师给大家带来的一个魔术��烧不坏的手帕。[演示实验]实验用品:酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精(体积分数为70%)实验步骤:用一块棉手帕(不要用合成纤维的),在盛有乙醇的体积分数为70%酒精的烧杯中浸泡,待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒
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