第一章 丰富的图形世界3.截一个几何体一学生状况分析七年级是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段学生求知欲强想象力丰富对直观事物感知能力较强所以对动手操作有着浓厚的兴趣.而本节《截一个几何体》恰给学生提供了一个很好的操作机会应该说学生具备了学习本节课的很好的认知基础和生活经验基础二教学任务分析在学生初步感知立体图形并研究了立体图形的展开与折叠后安排本节课《截一个几何体》通过引导学生用一个平面去截一个
《截一个几何体》教学设计银川十八中 张志秀教学目标:1知识与能力:通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程掌握空间图形与截面的关系发展学生的空间观念发展几何直觉2使学生经历观察猜想实际操作验证推理等数学活动过程发展学生的动手操作自主探究合作交流和分析归纳能力.3情感态度与价值观:通过学生观察猜想动手操作自主探究合作交流使其在合作学习中体验到:数学活动充满着探索和创造同时获得成功的体验增强自
PAGE7 NUMPAGES7第一章 丰富的图形世界3.截一个几何体一学生状况分析六年级是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段学生求知欲强想象力丰富对直观事物感知能力较强所以对动手操作有着浓厚的兴趣.而本节《截一个几何体》恰给学生提供了一个很好的操作机会应该说学生具备了学习本节课的很好的认知基础和生活经验基础.二教学任务分析在学生初步感知立体图形并研究了立体图形的展开与折叠后安排本节课
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《截一个几何体》 一教材分析 《截一个几何体》选自北师大教材《数学》七年级上册第一章是初中新课程改革中的新增内容目的是通过实际的操作活动发展学生的空间观念激发学生学习兴趣本节课通过引导学生用一个平面去截一个正方体的实际操作活动让学生体会到空间几何体与截面的关系培养学生体会想—做——想的数学活动过程提高学生的观察操作推理交流的能力因此本课的教学目标是: 1认知目标:通过用一个平面去截一个正方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三节 截一个几何体北师大版七年级数学上册第一章 丰富的图形世界截面的定义: 用一个平面去截一个几何体截出的面叫截面想一想:如果我们用刀去切一个正方体截出的面可能是什么形状呢:.bnup 用一个平面去截一个正方体截出的面可能是什么形状截一截我们可以看到截面的形状是三角形:ww
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级截一个几何体学习目标:1.用平面截正方体圆柱圆锥几何体所得截面的形状有哪些2.如何根据截面判断一个几何体的形状截面的定义: 用一个平面去截一个几何体截出的面叫截面想一想:如果我们用刀去切一个几何体截出的面可能是什么形状呢以正方体为例进行说明截面正方体的截面 用一个平面去截一个正方体截出的面可能是什么形状截一截我们
截一个几何体教学反思2016年10月12日下午3点我在多媒体功能室上了执教以来的第2节罗湖区习本展示课—《截一个几何体》在经过多次修改教案多次磨课后我的这节课已经具备了习本的必备要素——既有课前习课中习和课后习又能通过信息技术收集学生做题准确率的数据和展示学生活动作品下面我从教学设计上课过程以及评课陈述上谈谈我关于习本及数学教学的思考首先谈谈教学设计在深入解读教材的基础上我还
3截一个几何体第一章 丰富的图形世界Contents目录0102创设情境拓展提升小结新知探究牛刀小试猜谜游戏: 看上去是绿的,切开是红的,吐出来是黑的。( 打一种水果 )知道吗?谜底是西瓜。在生活中我们常常需要将一个物体截开,比如切西瓜、锯木头等截面的定义:用一个平面去截一个几何体,截出的面叫截面。想一想:如果我们用“刀”去切一个几何体,截出的面可能是什么形状呢?以正方体为例进行说明。截面正方
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