#
第14讲 多个图形的组拼 【例1】用下图的同样大小的三个等边三角形拼成一个等腰梯形 解:因为等腰梯形的两腰相等上底和下底平行而等边三角形的三条边是相等的经试验可以拼成如下的等腰梯形 【例2】用两个同样大小的直角三角形拼成一个平行四边形 解:注意平行四边形的两组对角相等两组对边平行且相等的特点经试验可以拼成如下的平行四边形 【例3】如下图所示用
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数一数( )个长方形( )个三角形( )个三角形( )个正方形 两个同样的长方体拼一拼你能摆成什么样的图形 四个同样的正方体拼一拼你能摆成什么样的图形 八个同样的正方体拼一拼你能摆成什么样的图形用长方形纸做一个圆筒数一数有多少个正方体( )个( )个(
第三单元 单元测试教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一画一画使正方形变成两个形式大小一样的图形Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
复华小学班主任共享教案 一 年级 数学 学科 : 教学内容《 图形的拼组――平面图形的拼组》教学目标1.通过操作活动使学生体会所学平面图形的特征并能用自己的语言描述长方形正方形边的特征2.通过观察操作使学生初步感知所学图形之间的关系3.通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美4.通过数学活动培养学生用数学进行交流
《图形的拼组》练功课教案一(3)班 刘 瑛教学内容:教材第27页例1例2教学目标:1通过观察操作活动使学生体会描述所学平面图形的特征初步感知平面图形的关系2让同学在具体的情境中去考虑想像再发明培养同学的创新意识教学重点:体会平面图形的特征教学难点:在操作中初步感知平面图形间的关系教 具:课件学 具:平面图形卡片等教学过程:一展示图案激趣导入师:谁能说说上个学期我们认识了哪些平
图形的拼组将军庄小学 四年级 刘东导学目标通过让学生用三角形拼不同的四边形用三角形拼图案使学生进一步体会三角形的特征体会平面图形之间的联系通过拼摆设计等活动的开展培养学生的观察操作探究合作以及归纳的能力通过图形的拼组使学生获得美的感受激发学生学习的兴趣导学重难点重难点:感受三角形与其他图新之间的关系学具准备各色卡纸裁剪出的三角形预习作业1我们以前学过的平面图形都有哪些你最喜欢的是哪个
课题:图形的拼组 版本:九年义务教育人教版 第 8 册第 5 节第 1 课时 2011年10月 25 日 星期二 单位 :留庄镇中心小学 备课人 :吴 彬 教学目标: 1知识与技能:引导学生用同样大小的两个或三个三角形拼摆四边形的活动使学生体会三角形与四边形的关系 2过程与方法:让学生通过拼摆同样大小的两三个三角形思考交流得出相应的结论 3情
一年级数学学案木柴小学 张丽红 图 形 的 拼 组宜阳县木柴小学 张丽红教学目标:1知识目标:通过操作活动在观察和对比中使学生体会和认识所学平面图形的特征并能用自己的语言描述长方形正方形边的特征通过观察操作使学生初步感知所学平面图形之间的关系2能力目标:培养学生用数学合作探究和创新的意识3情感目标:使学生在丰富的活动中感受学习数学的兴趣从中获得积极的情感体验
《图形的拼组》教学设计教学内容: 人教课标版教科书《数学》四年级下册第90-91页例6例7设计理念:教育心理学研究表明教师讲授的知识学生只能记住5对自己动手实践来的知识却能记住70因此教育界流传着这样一句话告诉我我会忘记分析给我听我可能记住如果让我参与做我就会真正理解因此本节课的教学设计旨在利用学具引导学生经历知识的形成过程在动手操作中感悟在合作中探究在体验中创新教学目的:1学生通过拼
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报