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互动式历史教学模式的基本原则现代教育理论认为教学是一种双边活动是教与学相互作用的过程以期达到提高学生整体素质发展学生创造潜能的终极目的教与学既对立又统一在这对矛盾中双方都是积极因素把两者的积极因素充分调动起来以教促学以学促教以学促学使整个教学过程处于共振互动和合作之中这就是所谓的互动式历史教学模式把握互动式教学原则是有序高效地实施互动式教学模式的重要前提互动式教学原则包括能动性原则主动性原则动态性
Chinese Second
第 21 卷第 3 期
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教学原理初探在我们的教学过程中存在着大量违背教学原理的现象因而极大地影响了学科教学质量的提高我们很多教师虽然在师范院校接受过正规教育但在教学实践中他们似乎完全忘记了在师范院校学习时习得的教育学教育心理学和教学法的基本知识师范院校的教育学知识在考试之后就完全被遗忘16年学习生涯给一届又一届的新教师造成极其深刻的影响这种影响几乎成为他们的固有观念和行为模式在教学中总是自觉或不自觉地按照他们的老师
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情 势 变 更 原 则 初 探?情势变更原则作为合同法的一项重要原则是在第一次世界大战后才逐渐确立起来的现已为世界上许多国家在立法中予以规定或在司法实践中予以认可而我国现行法律尚未有关情势变更的直接规定随着我国社会主义市场经济的建立和逐渐完善情势变更原则作为合同法上的一项重要制度越来越显其重要同时由于情势变更原则所涉及的理论复杂性和各国在司法实践中的差异有必要从理论和实务两个方面对此进行探究?一情
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