《操场上》教学设计三(第一课时)教材分析《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课本课有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动儿歌概括了操场上活动的情形告诉学生体育锻炼可使身体更强壮激发学生参加体育锻炼的兴趣学生分析一年级学生年龄较小大多数学生活泼好动大胆且独立对事物具有积极乐
《操场上》教学反思金川区第一小学 王鑫《操场上》是人教版一年级上册识字(一)的第4课这篇课文以体育活动为主题由一幅画六个词语和一首儿歌组成词语都是体育活动的名称儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景反映的是学校生活学生在生活中也较感兴趣根据教材特点我将本课的教学目标定为:1.认识9个生字及词语认识足字旁提手旁两个偏旁能正确地朗读儿歌初步感知儿歌2.培养学生主动识字的兴趣及能力3.激发学生积极参加
操场上教学设计徐雷教学目标:1认识14个字会写4个字认识足口讠亻4个偏旁2正确流利地朗读课文 3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学重点:认识本课14个生字及其相关偏旁巩固扌教学难点:认识偏旁培养良好的识字等学习习惯教学过程: 一导入课题1课间同学们都在哪儿活动请同学回答(引出课题)2板书课题个别读集体读课题 3在操场你们看见大哥哥大姐姐参加了哪些活动(让学生自由回答) 二看图学词
《操场上》教学设计教材分析本课以体育活动为主题由一幅画六个词语和一首儿歌组成词语都是体育活动的名称儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景本课属于按事物规律识字一类反映的是学校生活学生在生活中也较感兴趣教学时可将观察图画认识事物学习汉字有机结合起来教材又倡导多认少写及早阅读的识字教学新理念因此在教学设计中先让学生看图说反复多种形式学习认识词语让学生在游戏中学在活动中学在情境中学增强了趣味性参与
《操场上》教学反思东港二小 张蕾在本课的集体备课中我发现一开始设计的导入不能引导孩子准确的说出本课课题所以后来改成了你下课都喜欢做什么活动你在哪里做这些活动这样孩子们很快的说出了操场上这个课题比较顺利地导入到新课中本课的设计中让学生作为的主体他们有充分尝试的机会和自主选择的权利在选择中主动体验学习在生生互动中相互启发拓展思路分享学习之乐因此在本课教学识字过程中我比较注重识字方法的渗透引
人教版第二单元4《操场上》第一课时 HYPERLINK : t _blank 教学设计耀华小学 闵燕莉【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课本课有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动儿歌概括了操场上活动的情形告诉学生体育锻炼可使身体更强壮激发
4《操场上》教学设计教学目标:1认识9个生字认识足字旁提手旁2个偏旁会写两个生字2培养学生主动识字的兴趣及能力3激发积极参加体育活动的兴趣教学重难点:认识9个生字和2个偏旁会写两个生字教学资源:PPT词语生字卡片教学流程:一导入揭题师:同学们你们喜欢在操场上活动吗(喜欢)师:那你们来说一说你们喜欢在操场上进行哪些活动(生自由作答)师:看来同学们特别喜欢在操场上活动今天我们就一起学习第四课《操
立德镇中心小学导学设计单元主题内容课题课时课型教材简析学情分析学习目标1进一步体验减法的含义借助主题情景使学生初步学习解决谁比谁多几或谁比谁少几的问题2培养学生搜集数学信息提出数学问题并解决数学问题的能力3培养学生观察比较动手操作的能力学习重点1使学生进一步体验减法的含义初步学习解决谁比谁多几或谁比谁少几的问题2使学生学会用完整的正确的语言表达两者之间多几少几的关系学习难点学会用完整正确的语
《操场上》教学反思在本课教学识字过程中我比较注重识字方法的渗透引导学生用多种方法去识记指导学生归类识字做做打拍拔等动作让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁做做跳跑踢等动作学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式(加一加减一减等)认记生字在教学身字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记多种识字方法的运用逐步培养了学生独立识字的能力对于一个刚刚告别了无
操场上教学反思(2009-07-24 14:01:46)标签: HYPERLINK :=blogk=D4D3CCB8ts=bpoststype=tag t _blank 杂谈? 分类: HYPERLINK :_1362329463_5_ 反思《操场上》是小学语文一年级上册中识字(一)的第4课这篇课文以体育活动为主题由一幅画六个词语和一首儿歌组成词语都是体育活动的名
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