对数函数教学过程:1问题情境1:课本例6考古学家通过提取附着在出土文物古遗址上死亡生物体的残留物利用 估算出土文物或古遗址的年代那么对应关系 ( )能否构成函数(为引出对数函数概念作准备)教师组织学生思考讨论所提出的问题引导学生从函数定义出发解释实际问题中变量之间的关系学生思考讨论后推举代表回答问题2给出对数函数的定义3问题情境2:你能类比前面讨论指数函数的思路提出研究对数函数的方法吗教师引
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2.3.6对数函数【学习目标】1过程目标:(1)通过探索比较复杂函数与简单初等函数的关系培养学生利用化归思想解决问题的能力(2)通过探究思考把生活实际问题转化为数学问题培养学生理性思维能力观察能力判断能力2知识技能目标:(1)能根据对数函数的性质解决有关函数单调性奇偶性的讨论问题(2)能运用对数函数的概念和性质解决有关实际问题3情感目标:(1)培养学生发现问题和提出问题的意识善于独立思考的习
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2.3.4对数函数(一)【学习目标】一过程目标1通过师生之间学生与学生之间的互相交流培养学生的数学交流能力和与人合作的精神2通过对对数函数的学习树立相互联系相互转化的观点渗透数形结合的数学思想3通过对对数函数有关性质的研究培养学生观察分析归纳的思维能力二知识技能目标1理解对数函数的概念能正确描绘对数函数的图象感受研究对数函数的意义2掌握对数函数的性质并能初步应用对数的性质解决简单问题三情感目
2.3.5对数函数(二)【学习目标】1过程目标:(1)培养学生观察分析抽象概括能力归纳总结能力逻辑推理能力(2)通过师生之间学生之间互相交流使学生逐步学会共同学习2知识技能目标:(1)对数函数性质的应用(2)了解函数图象的变换能运用对数函数的图象和性质解决一些简单问题.3情感目标:(1)培养学生发现问题和提出问题的意识善于独立思考的习惯 (2)培养学生数学应用意识教学重点难点:对数函数性质的
韶关学院课程教学设计( 2 学时)教学主要内容: 第8章 过程与函数教学目标与要求:通过对本章的学习使学生掌握Sub过程与函数过程的使用理解参数传递的意义教学重点与难点: 教学重点:Sub过程与函数过程的定义与调用教学难点:参数传递的意义教学素材:Visual Basic程序设计教程 多媒体课件 多媒体课室教学方法:讲授法课型: 新授课教学过程:[课程引入]:先列出1个问题让学生思考这样的问题用以
信息学奥赛Pascal教程 第十二课 过程与函数前面我们曾经学习了程序设计中的三种基本控制结构(顺序分支循环) 用它们可以组成任何程序但在应用中还经常用到子程序结构 通常在程序设计中我们会发现一些程序段在程序的不同地方反复出现此时可以将这些程序段作为相对独立的整体用一个标识符给它起一个名字凡是程序中出现该程序段的地方只要简单地写上其标识符即可这样的程序段我们称之为子程序 子程序的使用不仅缩短了
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