中职三年制学前教育专业人才培养方案 学 校 名 称 宿州职业技术学院(中专部) 专 业 名 称 学前教育 主 管 校 长 签 字 申 请 日 期 二0一三年十一月十八日
学前教育专业人才培养方案(2014版2016版) 基础教育学院印制 : PAGE : 目 录TOC o 1-1 h u HYPERLINK l _Toc12711 学前教育本科专业人才培养方案(2014版) PAGEREF _Toc12711 1学 HYPERLINK l _Toc1652 前教育本科专业人才培养方案(2016版) P
学前教育专业人才培养方案艺术设计系二〇一二年十月说 明本专业人才培养方案适合于全日制高职专业由艺术设计系与烟台双育幼儿园烟台霞光幼儿园等企业共同定制经学校教学工作委员会审定学校批准在2012级学前教育专业实施专业建设指导委员会成员艺术设计系:王如意 丛英姿 王琳洁 刘慧芳 曲桂清 刘玉杰 常虹 高翯 周燕燕 赵雪晖 吕琳 于娜 杨妍
三年制英语教育专业教学计划第一部分 教学设计英语教育专业的教学设计主要包括职业与岗位分析培养目标与要求知识能力素质结构课程设置与学时安排等充分体现以教育实践能力培养为中心加强实践环节的教学主要培养掌握本专业的基本理论基本知识和基本技能能够适应幼儿教育事业发展需要的能够在幼儿园进行双语教学的学前教育大学专科水平的幼儿教师一职业与岗位分析学前教育是基础教育的有机组成部分是学校教育制度和终身教育
三年制美术教育专业教学计划第一部分 教学设计美术教育专业的教学设计主要包括职业与岗位分析培养目标与要求知识能力素质结构课程设置与学时安排等充分体现以教育实践能力培养为中心加强实践环节的教学主要培养掌握本专业的基本理论基本知识和基本技能能够适应小学幼儿园教育事业发展需要的能够在小学幼儿园进行美术教学的大学专科水平的小学幼儿教师一职业与岗位分析艺术教育是素质教育的有机组成部分是学校教育的重要课
三年制音乐教育专业教学计划第一部分 教学设计音乐教育专业的教学设计主要包括职业与岗位分析培养目标与要求知识能力素质结构课程设置与学时安排等充分体现以教育实践能力培养为中心加强实践环节的教学主要培养掌握本专业的基本理论基本知识和基本技能能够适应小学幼儿园教育事业发展需要的能够在小学幼儿园进行音乐教学的大学专科水平的小学幼儿园教师一职业与岗位分析艺术教育是素质教育的有机组成部分是学校教育的重要
学前教育专业本科人才培养方案一培养目标本专业培养具有良好的道德素质掌握扎实的人文社会科学和教育心理科学等方面的基础知识具有全面的学前教育专业知识与技能具有较强的从事学前教育科研教学和管理等工作的能力能在各种儿童教育机构教育行政与教学科研部门以及其它儿童教育产业等部门从事儿童的教养教学科研管理宣传和康复等工作的专门人才同时本专业也为学生在学前教育及相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础二具体要求1具
教育科学学院学前教育专业人才培养方案(教师教育类)一业务培养目标培养具有系统的学前教育基本理论知识扎实的学前教育专业技能以及较强的学前教育研究能力能在幼儿园早教机构学前教育培训机构等从事学前教育的教学科研和管理的专门人才二业务培养要求本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论知识和基本技能具有促进专业可持续发展的学习能力了解和把握国内外学前教育研究动态掌握进行学前教育科研的基本方法1. 具有良
初中起点三年制学前教育专业人才培养方案张家口教育学院宣化分校2008年12月20日初中起点三年制学前教育专业人才培养方案一专业调研分析学前教育事业的发展 教育质量的提高关键在于高素质的师资队伍我校是唯一一所承担着张家口市和所辖13个区县的幼儿师资培养任务的学院初中起点的幼师培养是我院几十年的传统专业优势有着丰富的办学和培养经验近年来随着教师学历水平的提高国办园基本要求大专以上学历但县级小幼儿园和私
新时期中职学前教育专业人才培养方案探讨四川幼儿师范高等专科学校 杨达(学前教育系主任党总支书记硕士副教授)培养目标生源质量分析三类生源:90年代以前是一类生源现在是三类生源(一类高中二类五年制三类中职)导致基础差行为习惯差等问题学习能力不强:学习态度不端正(迟到缺席请假现象多)理解问题能力发现问题和解决问题能力及自学能力很欠缺市场定位市场需求:全国幼儿园班均教师数1.18(2009年)
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报