地理教学目标呈现方式与教学效率的相关性 HYPERLINK :ipub.zlzx.orgbrowse_document.jsp l 卢晓旭 HYPERLINK :ipub.zlzx.orgbrowse_document.jsp l 赵媛 HYPERLINK :ipub.zlzx.orgbrowse_document.jsp l 朱慧 HY
小学数学教学素材的呈现方式课题中期报告一课题背景新课程改革下的数学教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的动态过程不仅要学生掌握知识更重要的是培养学生的能力在我们山区小学经济和文化发展都相对落后学校教学条件学生家庭状况均比较薄弱教材中许多呈现形式无法落实同时教材的编者只能以普遍资源为切入点而各个地方的独特资源得不到充分利用受传统教学观念的影响山区教师仍摆脱不了教材至高无上的权威性过
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第23 卷第1 期
教学目标与教学过程的相关性林州市第八中学 郭相生一课标解读:教学目标是教学活动的起点教学活动的第一智慧活动是教学活动成败的关键一个好的教学目标就是一个好的教学的整体构思教学目标是教学设计的灵魂教学的导入学习任务的表述学习过程展开的方式评价活动的进行反馈与矫正活动的标准都是由教学目标导控教学活动的归宿教学目标是本次教学活动最基本的标准教学活动预期所要达到的最终结果即大多数学生要达到的学习
实现高中地理教学高效性的研究鹤山市纪元中学 黄海红[摘要] 本文通过提出目前很多学校地理学科比较薄弱学生学习地理兴趣低困难大地理教学效率低下论证如何通过运用1×10和10×1的教学理念培养学生有效的地理视觉思维实现地理教学的高效性[关键词] 高效性地理视觉思维问题探究有效知识大地理观一提出问题有效教学自2006年被重新赋予意义后教学的有效性成了各个学科评价教学的
构建问题式教学模式??实现高效率的教学要求关键词:化学教学问题意识策略摘 要:创造始于问题有了问题才会思考有了思考才有解决问题的方法才能找到独立思路的可能问题式教学法是贯彻新课程标准倡导的任务型教学的基本方法以问题为中心的高中化学教学模式能够极大地提高高中化学教学的有效性.教师在教学过程中应十分重视问题情境的创设从而唤起学生思维激发其内驱力使学生进入问题探索者的角色真正参与到学习活动之
《提高教学效率的策略与方法》试题导论效率: 是指单位时间内完成的工作量教学活动: 是一种有目的有计划的人为 和 为人 的育人活动近代教育学创始人夸美纽斯《大教学论》指出现代班级授课制及其教学理论的产生本质上就是提高教学效率的结果苏联教学论专家赞可夫提出了发展性教学理论发展性教学理论的根本指导思想是以最好的效果促进学生的一般发展即系统的有目的的在学生的发展上下功夫新课程背景下提高教
《提高教学效率的策略与方法》心得海明小学 王守兰利用空余时间读了《提高教学效率的策略与方法》这本书对我感触很大教学是深化课程改革落实素质教育的主渠道有效的教学实际上在于倡导教学要有价值有效果有效率有魅力有如下心得体会一教学理念的更新1.学生是主体学生是的主人教师是学生学习的引路人在过去的教学中我们把学生放在了被动学习的地位教师不重视培养学生学习的兴趣一味的采取压制强迫
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