认识米教学内容书本P5253页例题以及试一试想想做做第1—5题教学目标1. 初步认识长度单位米建立1米的长度概念知道1米=100厘米初步学会用米尺测量比较长的物体的长度2. 在多样化的操作实践活动中培养学生的操作能力估计意识发展空间观念并从中体验学习数学的乐趣3. 在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系对数学产生亲切感教学重难点重点:建立1米的长度概念会用米尺进行测量活动难
认识厘米教学目标:1. 使学生初步认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度概念2. 使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法学会用直尺画定长线段3. 培养学生的动手操作和观察能力教学过程:一联系生活统一认识1. 师:课桌每天陪着小朋友学习小朋友在课桌上……师:它这么伟大所以我们应好好保护课桌那么你对课桌了解吗陪伴我们1年多的课桌有多长呢我们可以运用什么工具进行测量得到我们想要的结果呢(学生:可以用
认识米教学内容 第52-53页三维目标 使学生初步认识长度单位米建立1厘米1米的长度观念知道1米=100厘米初步学会用刻度量物体长度的方法教学重难点 使学生初步认识长度单位米建立1厘米1米的长度观念学 程 设 计 导 航 策 略 一揭示课题认定目标(预设2分钟) 量比较短的物体我们可以用厘米作单位但要量教室操场这些较大的物体还用厘米作单位这就麻烦了这时就要用比厘米大的长度单位——米(板书课题
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片文字樣式第二層第三層第四層第五層用以下的厘米尺量度物件的長度用厘米尺来量度黑板的长度合适吗: 厘米多些: 厘米: 厘米少些3411不合适量度较长的物件 (例如黑板) 时会用一个较大的长度单位米 (可写作 m) 我们可以用米尺來量度它的总长度是 1 米 (或 1 m) 试利用纸条制作米尺:05101520
认识平均分教学内容 第30—31页例题和试一试想想做做三维目标 1. 通过分物体的操作活动理解平均分的含义掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法 2. 让学生经历操作观察比较等数学学习活动在互动交流中加深理解平均分的含义和方法 3. 进一步培养学生动手操作的能力增强与他人合作交流的意识教学重难点 理解平均分的含义掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法学 程 设 计 导 航 策 略 一揭示课题
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角的认识三维目标 1.认识线段射线和直线的特征知道三者间的联系和区别了解两点确定一条直线体会两点间线段最短理解两点间的距离了解角的组成认识表示角的符号知道角的记法和读法 2.培养学生观察动手能力 3.让学生能积极地参与学习活动获得成功体验发展空间观念教学重难点 认识线段射线及直线的特征以及相互间的联系和区别理解两点确定一直线教学资源 学生对角有过初步认识知道角的各部分名称并能体会角是有大有小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线数字——从小到大的顺序排列的0刻度——标志着开始cm——厘米量比较短的物体的长度可以用厘米作单位认识1厘米 0刻度:表示起点你还能找出1厘米吗这都是1厘米{{{{{{{{{{{用你的手比画出1厘米大约有多长生活中的1厘米图钉的长度是1厘米手指的宽大约是1厘米认识几厘米 用厘米量物体的长
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级厘米的认识义务教育课程标准实验教科书数学第三册墩尚镇大道口小学朱文川竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线数字——从小到大的顺序排列的0刻度——标志着开始cm——厘米量比较短的物体的长度可以用厘米作单位认识1厘米 0刻度:表示起点你还能找出1厘米吗这都是1
认识年月日素质教学目标【知识教学点】在观察年历卡的活动中认识时间单位年月日知道一年有12个月分为大月小月和二月大月有31天小月有30天记住一年中哪几个月是大月哪几个月是小月知道2009年全年有365天【能力教学点】让学生经历观察分析简单归纳等过程自主完成对知识的建构培养学生自主探究合作交流等学习能力【德育教学点】通过在年历上查找交流一些有纪念意义的日子等活动让学生感受数学与生活的联系提高解决
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