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  北京名校教育北京名校教育 第七单元综合提优训练一、选择题。（请把正确答案的序号填在括号里。）（共30分）1、下面的说法中，正确的是（ ）。 A、解方程就是求xB、3＋5 = 8是方程 C、方程也是等式D、等式就是方程SSS2、右图的面积间的关系正确的是（ ）。 A、S＋S = S B、S = S C、S =S＋SD、不能判断3、下面的式子是方程的是（ ）。A、x﹤01B、6x＋7C、6a＋3×6

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  《认识方程》：字母表示数的教学教案教学内容：课本8586页内容及87页练一练教学目标：知识目标：结合具体情境学会用字母表示数能力目标：探索用字母表示数的过程发展抽象概括能力情感目标：能用字母表示运算律和有关图形的计算公式体验获得成功的乐趣教学重难点：本节课的重点：用字母表示数运算律和有关图形的计算公式本节课的难点：理解用字母表示数的意义教学用具：多媒体课件教学过程：利用课件展示王安石的《泊船

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  认识方程一教学目标1结合具体的情境理解方程的含义会用方程表示简单情境中的等量关系2通过观察比较分析经历从具体生活情境中寻找等量系并用数学语言表达再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程3在丰富的问题情境中感受到生活中存在着大量的等量关系体会数学与生活的密切联系二教学难点分析1理解方程的意义2用方程表示等量关系三教学过程一借助生活经验感悟等量关系1．利用跷跷板体验平衡2通过天平感受等量关系从教

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  认识方程教学内容 ：教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级(下册)第12页练习一13题教学目标 ： 1. 使学生在具体的情境中理解方程的含义初步认识等式与方程的关系 2. 使学生在观察描述分类抽象概括的过程中经历将现实问题抽象成式与方程的过程体会方程是刻画现实世界的数学模型发展抽象思维 3. 使学生在积极参与数学活动的过程中感受探索的乐趣获得成功的体验增强学好数学的信心教学过程

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  认识方程教学设计【教学内容分析】这部分内容是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的由学习用字母表示数到学习方程是学生又一次接触初步的代数思想代数思维是数学学习的核心思想本课教学内容是学生从算术思维到代数思维的过渡【教学目标】1. 根据天平平衡的原理理解等式能用方程表示简单的数量关系理解方程的意义渗透符号意识发展数感2. 使学生在观察思考分析抽象概括的过程中经历从现实生活或

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  认识方程方程是什么呢？小明有一天吃了三个包子，然后又买了五个包子，还剩10个包子，那么原来有几个包子呢？方程：含有未知数的等式。一元一次方程：含有一个未知数，并且未知数的指数是1的方程。(★★) 根据题意列出含有字母的表达式。⑴某校有师生共350人，其中有教师x人，则有学生__________人；⑵某班的男生比女生的2倍少5人，若女生是x人，则男生是___________人；⑶一本笔记本x元，一

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  北京名校教育北京名校教育 猜数游戏一、在括号里填上适当的数。1、（ ）×2＋4 = 20 2、2×（ ）÷9 = 83、5×57－5×（ ）= 1004、3×（ ）＋200 = 2000二、判断下列方程的解法对不对，如果不对，请改正过来。1、x＋56 = 92、8－x = 4 x = 9－56 = 34 x = 8＋4 = 12 改： 改：三、连一连，用线把上下两个相等的式子连起来。a a×1