《雾在哪里》教学反思《雾在哪里》这篇课文运用拟人化的手法将雾这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前 因此在教学中我主要围绕雾淘气藏来设计抓住雾淘 气雾把什么藏了起来等问题引导学生采用不同的形式来进行朗读让学生边读边思考在读中悟在读中加深对课文的理解一.教学效果:朗读训练力求扎扎实实语文学习以读为本读中体会对于低年级的学生而言读更是重要这对于理解语言感受人物情感的能力培养
【课后反思】? 成功之处:我想:我在上《雾在哪里》一课时许多方面的训练都能追求实而有效有利于学生学习能力的培养施教下来效果不错 一朗读训练力求扎扎实实 语文学习以读为本读中体会对于低年级的学生而言读更是重要这对于理解语言感受人物情感的能力培养逐渐掌握朗读的技巧有推波助澜的作用课中我把雾说的五句话作为朗读的重点通过多形式的朗读来体会雾的淘气充分利用个别学生示范读来感染其他学生再读时
19 雾在哪里猜谜语像云不是云像烟不是烟风吹轻轻飘日出慢慢散(打一自然现象)雾wù雷 霜 雪带雨字头的字大多数与天气有关生活中你见过的雾是什么样的呢白蒙蒙朦朦胧胧模模糊糊 今天我们一起看看淘气的雾宝宝会藏在哪里呢19 雾在哪里第一课时第二课时语文 二年级 上册 数一数课文一共 个自然段我会给每个自然段标上序号 10第一课时朗读课文 扫清障碍 初读课文后说一说文中雾给你
19 雾在哪里春雾风夏雾晴秋雾阴冬雾雪1.不认识的字可以看拼音或者请教老师和同学2.读准每一个字的字音圈出生字词3.读通每个句子读不通顺的多读几遍4.给每个自然段标上序号阅读提示 yú lùn àn wū 于 论 岸 屋 qiè jiǔ sàn bù 切 久 散 步 wù táo àn
教学反思--------反思<秋天在那里> 孙梅本课的教学任务有三:1.引导学生在日常生活中寻找秋天的足迹感受秋天的不同2.体会不同地方的不同秋天景致并了解其差异成因3.运用各种形式留住秋天.在日常生活中寻找秋天的足迹感受秋天的不同对于此点学生都有不错的表现都能找出秋天在生活中的种种迹象表现.通过集思广益学生们全面地找出了秋天在气候植物动物服饰等方面的特征.教学效果虽好但在学生的回答中我仍
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《雾在哪里》教学设计 学 科: 语 文 授课老师: 王艳丽 学 校: 河连湾小学 2018年11月《雾在哪里》 第二课时 教案【教学内容】:人教版小学语文二年级上册第七单元十九课雾在哪里第二课时
语言《风在哪里》反思:诗歌《风在哪里》是一首语言优美富于画面感的文学作品幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵并且加上恰当地表演使整节课的气氛很好例如当朗诵到当我的枝叶翩翩起舞当我的花朵频频点头当我的身体轻轻晃动时孩子们恰当地动作表情为理解诗歌内容感受诗歌所表现的美体会诗歌的意境起到很好的作用我主要采用了以下几种方法:一借助图谱帮助幼儿梳理诗歌的内容梳理第一到第三段结合图谱和演示课件动态画面重点引
品德与社会《我的家乡在哪里》课后反思茶园冲小学 夏卫红这节课贴近学生生活实际应该比较好讲但没有我想像的好课后我进行了反思我觉得我这次失败的原因主要有:一没有充分准备的课不是好课教师要上好课就要充分地熟悉教材学生要做好一切课前准备尤其是对于这样的选拔课更是要全身心地钻研和投入而我似乎是一心二用仔细想想对教材的处理和把握肯定会有影响另外此次上课我事先没有到那里熟悉场地进行必要的多媒体的操作结果在没有做
我的家乡在哪里 教学目标: 1.学生能够认识自己家乡的地理位置知道家乡所属的行政区 2.在地图上查找本地(社区县市)本省及省会城市的位置知道家乡是祖国的一部分重点难点: 1.能够认识自己的家乡并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置 2.知道思念亲人想念家乡是爱家乡的表现教学准备:中国地图陕西省地图学生准备彩笔剪刀胶水信封教学过程:
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