后现代主义课程改革理论简介 后现代主义是20 世纪后半叶流行于西方的文化思潮后现代主义的课程理论兴起于20世纪80年代末90年代初此时正值苏联解体东欧巨变在如此动荡的环境中社会与个人的不确定性迫使人们寻找一种新的改革新思维同时课程改革也面临复杂多变的社会环境因此后现代主义的课程改革理论兴起后现代主义的课程改革理论的理论资源主要来自于利奥塔福柯和德里达等人后现代主义理论被学者介绍到我国并对我国的教育
荣枯代谢 弥见其新——浅谈现代主义及后现代主义设计 陈高明(天津美术学院2003级设计艺术学研究生)[摘要] 现代主义设计作为除旧布新的一种文化思潮把一代人从精英主义的睡梦中惊醒推崇功能主义理性主义顺历史潮流应运而生具有划时代的意义现代主义设计以艺术技术科学相结合给设计以坚实的结构和良好的功能现代主义力戒虚饰以少装饰反装饰著称且把功能主义和理性主义推向极端严重忽视了人的情感需要在科技迅猛发展的今
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中国的殖民建筑最近几年在中国建成的建筑公园等创新观念例如 新能源新建筑形态新城市观念核心:绿色低碳 生态
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现代主义与后现代主义几点结论不确定无序
第 25 卷 第1O 期
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