单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 小学生心理剧辅导第三节 小学生心理剧辅导的组织与实施本节提要(重点★)1.心理剧的准备阶段2.心理剧辅导的表演阶段★3.小学生心理剧辅导的分享阶段第三节 小学生心理剧辅导的组织与实施有效的心理剧辅导要重视参与性成员的自发性要削弱表演性重视后期的分享
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 小学生心理剧辅导第一节 心理剧辅导的概述本节提要(重点★)1.心理剧的定义2.心理剧的要素★3.心理剧的特点4.心理剧的适用范围及作用第一节 心理剧辅导的概述一什么是心理剧心理剧一词来自希腊语心灵(灵魂精神)戏剧(表演)它意味着在表演中表现灵魂以戏
第八章 小学生心理剧辅导第二节 小学生心理剧辅导的理论本节提要(重点★)1.心理剧的人性观2.心理剧辅导的基本概念3.小学生心理剧辅导的常用技术★第二节 小学生心理剧辅导的理论在实际操作时大多都依赖莫雷诺的学说提出了一些基本的研究假设概念和技术这些基本的研究假设概念和技术就构成了心理剧辅导的理论一小学生心理剧辅导的人性观心理剧辅导涵盖了人本主义的人性假设人本主义认为人性是本善的每个人都有实现自己的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级儿童学习问题案例【案例1】学生XXX今年9岁该生平时上课爱站起来东张西望或者将脚放在凳子上跪着玩有时爱玩一些小玩意儿与人交谈时很羞涩听课时爱插嘴但教师点他起来回答问题时他却两眼茫然教师将问题复述后他依然如此另外在写生字时他很容易将生字偏旁写颠倒或者多笔划少笔划听写时不管怎么温习几乎一个字不会写通过家访与家长多次沟通后了解到:该
1 现状2 特点1 建立辅导关系2 找出问题3 制定辅导目标4具体实施5 巩固和结束阶段
小学生游戏心理辅导 第二节 游戏辅导的实施本节提要(重点★)游戏空间的选择游戏玩具的选择游戏辅导的实施★游戏辅导注意事项一游戏空间的选择(一)游戏空间的概念(二)游戏空间的选择(三)游戏空间的内部设置(一)游戏空间的概念儿童游戏时的物理的空间和心理空间(二) 游戏空间的选择前提:空间能摆放足够的游戏辅导器材以供儿童选择原则:明确的界限自由选择不被干扰一致性和安全大小:约25—30m2要求:安
第十章 学生心理健康与辅导 梁鹏电影学院导演系的研究生个子高高的长得也很帅但几年下来他有一个很悲观的想法:做导演需要出名而真正出名的导演又有几个呢自己家是外地的从本科到研究生一路走来实在太累要协调各方面的关系这种压力压得他喘不过气来最终他办理了退学手续学校的老师同学无不为他惋惜(信念一:三个梦 代表不好的含义)
元认知策略
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十一章 小学生心理辅导的工作开展第三节 小学生心理档案的管理本节提要(重点★)一 建立小学生心理档案的意义二小学生心理档案的建立★三选择合适的方法获取建档所需材料四小学生心理档案的使用以及管理一建立小学生心理档案的意义(一)可以为学校的科学管理提供宏观决策依据?(二)可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平 1
第十一章 小学生心理辅导的工作开展第二节 小学生心理辅导室的创建本节提要(重点★)一心理辅导室位置的选择二心理辅导室的构建★三心理辅导室的职能一心理辅导室位置的选择 安静隔音明亮舒适便于来访但出入不明显为了方便家长会谈辅导人员办公特别是学生咨询心理辅导室应选择远离运动场楼梯口等嘈杂场所的较安静的地方如果有条件还可以使心理辅导室与保健室相邻以便心理辅导室人员与保健室人员加强
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