PAGE 数学:18.1勾股定理课时练(人教新课标八年级下)第一课时18.1勾股定理1. 在直角三角形ABC中斜边AB=1则AB的值是( )A.2 B.4 C.6 D.8第2题图2. 如图学校有一块长方形花铺有极少数人为了避开拐角走捷径在花铺内走出了一条路.他们仅仅少走了 步路(假设2步为1米)却踩伤了花草. 3. 直角三角形两直角边长分别为5和
PAGE MERGEFORMAT- 1 -18.1勾股定理第1课时 勾股定理教学目标1.经历探索勾股定理及验证勾股定理的过程体会数形结合的思想(重点)2.掌握勾股定理并运用它解决简单的计算题.(重点)教学过程一情境导入如图所示的图形像一棵枝叶茂盛姿态优美的树这就是著名的毕达哥拉斯树它由若干个图形组成而每个图形的基本元素是三个正方形和一个直角三角形.各组图形大小不一但形状一致结构奇巧.你
勾股定理 — 2学习目标:1.会用勾股定理解决简单的实际问题2.树立数形结合的思想3.经历探究勾股定理在实际问题中的应用过程感受勾股定理的应用方法4.培养思维意识发展数学理念体会勾股定理的应用价值重点:勾股定理的应用难点:实际问题向数学问题的转化勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.活 动 1abcABC如果在Rt△ ABC中∠C=90°那么结论变形c2 = a2 b2abcA
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18.1 勾股定理 第4课时人教版初中数学八年级下册第十八章 勾股定理知识回顾 1.若c为Rt△ABC的斜边ba为直角边则abc的关系为___________.2 . Rt△ABC的主要性质是:若∠C=90°那么(用几何语言表示)⑴两锐角之
复习回顾:1.已知直角三角形ABC的三边为abc ∠C 90°则 abc 三者之间的关系是 2.若一个直角三角形两条直角边长是3和2那么第三条边长是 3. 叫做无理数.利用勾股定理作出长为 ……的线段.按照同样方法可以在数轴上画出 ……的点当堂达标
第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页第十七章 勾股定理17.1 勾股定理第1课时 勾股定理【学习目标】1.了解勾股定理的发现过程掌握勾股定理的内容会用面积法证明勾股定理2.培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力.学习重点:勾股定理的内容及证明.学习难点:勾股定理的证明.学习过程一自学导航(课前预习)1直角△ABC的主要性质是
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勾股定理练习题选择题在△ABC中AB=AC=10BD是AC边上的高DC=2则BD等于()A4 B6 C8 D直角三角形斜边的平方等于两直角边乘积的2倍则这个直角三角形有一个锐角是()ABCD直角三角形中斜边长为5cm周长为12cm则它的面积为()ABCD4CD是直角△ABC斜边AB上的高若AB=1AC:BC=4:1则CD的长为()ABCD5如图长方形ABCD中AB=3BC=4
17.1 勾股定理第1课时 勾股定理INCLUDEPICTURE教学目标.TIF1.经历探索及验证勾股定理的过程体会数形结合的思想(重点)2.掌握勾股定理并运用它解决简单的计算题(重点)3.了解利用拼图验证勾股定理的方法.(难点) INCLUDEPICTURE教学过程CS.TIF一情境导入如图所示的图形像一棵枝叶茂盛姿态优美的树这就是著名的毕达哥拉斯树
勾股定理教学目标1.了解勾股定理的证明掌握勾股定理的内容初步会用它进行有关的计算作图和证明.2.通过勾股定理的应用培养方程的思想和逻辑推理能力.3.对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定理的研究对学生进行爱国主义教育.教学重点与难点重点是勾股定理的应用难点是勾股定理的证明及应用.教学过程设计导入??? 二勾股定理的探索证明过程及命名??? 1.猜想结论. 勾股定理叙述的内容是什么呢请同学们也体验一
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