主备教师备课时间集体备课教师上课时间教与学目标知识技能1.掌握平行线的判定方法2.了解从平行的判定公理得出其它两种判定方法的过程数学思考1.感受逻辑推理2.感受把未知化为已知的思想.解决问题让学生在探索平行判定的过程中体会从数学的角度理解问题形成解决问题的策略和方法情感态度学生经历观察动手操作发现讨论等数学活动感受数学活动充满探索性与创造性促进学生乐于探究教 学 重 点探索并掌握平行线的判定方法教
平行线及其判定导学案(第一课时)学习目标:了解平行线的概念知道平行线的标识方法理解同一平面内两条直线的位置关系掌握平行公理及其推论会画平行线学习重点: 平行公理及其推论学习难点: 平行线是无限延伸着的无论怎样延伸也不会相交学会自学:在同一平面内存在直线a与直线b若直线a与b不相交我们就说直线a与直线b互相平行记作a∥b.例 1 在同一平面内两条不重合直线的位置关系可能是( )毛
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行线的判定第二课时教学目标:(1)知识与技能:掌握平行线判定(2)(3)方法并能根据已知条件运用平行线的判定方法来判定两直线平行(2)过程与方法:用实践——认识——再实践的方法论使学生体会探索问题的一般方法(3)情感目标:营造愉悦的学习氛围通过合作交流增强团队意识体验成功的喜悦教学重点:用第二第三种判定方法判定两直线平行教学
第1课时 平行线的判定方法144平行线的判定 优 翼课 件 七年级数学(XJ)教学课件在练习本上画两条平行线AB、CD,再画直线MN与直线AB、CD相交(如下图)任选一对同位角(如∠1与∠5),量一量它们的度数,它们的大小有什么关系?由此你能得到什么结论?首页观察与发现: 在画图过程中,什么角始终保持相等由此你能发现判定两直线平行的方法吗活动:探究平行线的判定方法1首页一般地,判断两直线平行有下面
第2课时平行线的判定方法2,3 优 翼课 件 学练优七年级数学(XJ)教学课件在练习本上画两条平行线AB、CD,再画直线MN与直线AB、CD相交(如下图)任选一对内错角(如∠3与∠5),量一量它们的度数,它们的大小有什么关系?由此你能得到什么结论?首页两条直线被第三条直线所截,同时得到同位角、内错角和同旁内角,由同位角相等可以判定两直线平行,那么,能否利用内错角,或同旁内角来判定两直线平行呢?思考
第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页第1课时 平行线的判定学习目标 1理解并掌握判定两条直线平行的方法 2理解并掌握平行线的判定方法并能运用它判定两条直线的平行关系复习回顾 1经过直线外一点______________与这条直线平行. 2已知a∥ba∥c则:b______________c. 2在纸上过已知直线外一点画已知直线的平行
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专业学习平台网资源3网资源 第1课时 平行线的判定学习目标1、理解并掌握判定两条直线平行的方法;2、理解并掌握平行线的判定方法,并能运用它判定两条直线的平行关系复习回顾1、经过直线外一点,______________与这条直线平行2、已知a∥b,a∥c,则:b______________c2、在纸上过已知直线外一点画已知直线的平行线是怎样画的?在这个过程中,实际上是保证了哪两个角相等就可以得
第五章 相交线与平行线5.2 平行线及其判定5教学备注【自学指导提示】学生在课前完成自主学习部分1.情景引入(见幻灯片3-4).2.2 平行线的判定第1课时 平行线的判定学习目标:1.掌握平行线的三种判定方法能运用平行线的判定方法解决问题2.通过独立思考小组探究理解角与线的位置关系之间的联系体会数形结合思想3.激情投入善于发现问题和提出问题感受学习数学的乐趣.重点:三种判定方法判定两直线平
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行线的判定一.学习目标掌握判定两条直线平行的方法了解简单的逻辑推理过程.1.判定两条直线平行的方法有哪些2.如图(1)如果∠1=∠4根据_________________可得AB∥CD如果∠1=∠2根据_________________可得AB∥CD如果∠1∠3=1800根据______________可得AB∥CD .AF
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