相关文档

• 让学生在激励性评价中成就自己完美的人生.doc

  让学生在激励性评价中成就自己完美的人生新课程要求教师在教学中面向全体学生突出学生的学习主体地位倡导对学生进行发展性评价以激发学生的积极性和提高自信心激励性评价就体现了这一要求激励性评价是指在教学过程中教师通过语言情感和恰当的教学方式不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定鼓励和赞扬使学生在心理上获得自新自信和成功的体验激发学生学习动机诱发其学习兴趣进而使学生积极主动学习的一种策略那么

• 让学生在激励中成长.doc

  让学生在激励中成长今天是2011年4月4日星期一有每周一次的班队课同学们都很期待因为他们知道今天我会有一份惊喜带给他们上课了我故意慢了两分钟进教室有个调皮的学生等不及了小声地提醒我：李老师：你好像忘了点什么吧我装得莫名其妙说道：怎么会呢学生们看我似乎真的忘了很是着急大声嘀咕着说：你说过给我们的奖品呢哦还真是忘了我半开玩笑地对他们说你不可能忘的你这是和我们开玩笑了吧学生们拉着我的手不依不饶地说看着他

• 让学生在激励中成长.doc

  让学生在激励中成长—采用多元评价发挥评价的激励功能 许雪飞生活中我们常常用同一种尺度去要求和衡量学生这是不现实的学生因基础的不同因智力情感发展的不同他们的学习是各不相同的明显反映到学习上来就是作业速度快慢不一水平高低不等但我相信每个学生对成功的期盼对肯定的渴求是相同的因为追求成功是人的本能需要所以对学生的评价怎么能一视同仁呢 评价标准统一性只会严重束缚学生的发展天下没有完全相同的两片树叶更何况是有

• 巧用激励性评价_让学生“活”_起来.doc

  巧用激励性评价让学生活 起来四川高县柳湖中学 范江 陆国戎摘要：一个理想的需要有好机制的支撑激励性评价将为理想的保驾护航激励性的评价更有利于激发学生的潜能能让学生更好地投入到我们高效的建构中我们应该在学生的优秀行为学生的发展过程使用激励性评价在不同场合使用不同方式的激励性评价同时激励性评价的形式应是多种多样的当然激励性评价也不能滥用要适时要适度要把握好尺度只有这样才能让学生在

• 中考冲刺激励学生 把握自己成功人生.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把握自己把握自己 成功人生心态和行为 一位心理学家想知道人的心态对行为

• “信”自己成就美丽人生.docx

  信自己成就美丽人生一自卑的危害自卑心理使人感到自己事事不如人又没有勇气赶上去悲观失望消极处事十分不利于人们的身心健康自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始以自我消沉和自我埋没而告终过于自卑等于自我毁灭既然自卑的危害如此之大必须引导学员冲破自卑的束缚消除自卑心理培养自信的心理品质二心理测验环节通过心理测验(由于篇幅所限所以测验内容未列出)帮助学员认识到自身的自信处在哪个水平并引导学员思考正因为大家的

• 让自信在激励中成长.doc

  让自信在激励中成长 归仁中学 祖兆鸿【摘要】自信是追求进步的一种内在动力是铺向成功之路的奠基石拥有坚定的自信才能有助于我们更好地把握自己的奋斗目标在逆境中不退缩在困苦中不言弃这就是生命毅力的内在体现拿破仑曾说：有方向感的信心可令我们的每一个意志都充满力量当你有强大的自信心去推动你成功的车轮你就可平步青云无止境地攀上成功

• 把自己激励成超人.doc

  把自己激励成超人:张友金 日期:2011-5-2 E-mail:人才法则1：世上3的人有强烈的成功动机在这个世界上成功人的比例大概占百分之三一般人占了百分之九十七到底为什么有人会成功成为这百分之三的人有人会一辈子成为普通人他成为百分之九十七这两者的差别到底是在什么地方呢在过去十七年当中我拜访了一百位世界第一名他们从奥运金牌从世界首富从畅销书到国家的元首总

• 激励性评价促进学生良好习惯的养成.doc

  激励性评价促进学生良好习惯的养成激励性评价是指在教学过程中教师通过语言情感和恰当的教学方式不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定鼓励和赞扬使学生在心理上获得自新自信和成功的体验激发学生学习动机诱发其学习兴趣进而使学生积极主动学习的一种策略应用激励评价方法促进学生良好习惯养成学习习惯是经过反复练习逐步养成的我们把激励评价方法运用于养成教育教学的各个环节从外部给学生以适度的正刺激促进学生生动

• 让学生在激励性语言中得到发展.doc

  #