《用字母表示数》评课 兰香方程工作坊在爱新小学进行教学活动听了卢老师执教的《用字母表示数》一课细品这节课我认为有以下几大亮点:1.紧密联系生活实际这节《用字母表示数》教师始终围绕学生的生活实际运用身边的数学素材聊聊学生熟悉的肯德基标志KFC扑克牌中的AJK等等既激发兴趣又为学习新课做好铺垫可谓一举两得这也正是尊重了学生的知识起点和生活经验促进了学生认知的自我构建2.重视学生自主与合作讨
用字母表示数评课学生是学习的主人教师应该把学习的时间和空间还给学生让学生主动参与教学活动的全过程让学生施展自己的才智享受参与之乐思维之趣成功之悦理念新双基实是这几节课非常突出的优点具体表现在:1紧密联系生活实际 新课程标准明确提出:数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识基础上强调从学生的已有知识经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用与改进的过程这几节《用字母表示数》
用字母表示数(二)评课稿三岔小学 蔡建平小学生由具体的数过渡到用字母表示数是认识上的一次飞跃对于他们来说是很抽象显得较枯燥的而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础张老师的这节课正是基于以上认识找准了知识的切入点充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习完成了认知上的一次飞跃下面我就从以下几方面来说说我对这节
小学生由具体的数过渡到用字母表示数是认识上的一次飞跃对于他们来说是很抽象显得较枯燥的而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础杨老师的这节课正是基于以上认识找准了知识的切入点充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习完成了认知上的一次飞跃下面我就从以下几方面来说说我对这节课的认识:?????????????????
《用字母表示数》评课稿 北白象三小 刘杰今天听了陈依老师的这节关于《用字母表示数》的课陈老师教学思路清晰重点突出教学过程环环相扣充分利用教学情境开展了扎实有效的教学活动引导学生经历了一个数学化的过程下面我结合陈依老师的《用字母表示数》这堂课具体谈一谈自己的感受一是在教学中渗透数学方法数学方法是以数学为工具进行科学研究的方法数
课 题:《用字母表示数》研究主题:新课标理念学校: 福州金山实验小学 : 陈静璇 学科: 数学 教材分析本节课是人教版小学数学五年级《简易方程》的第一课时《用字母表数》《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容也是他们联系学习代数初步知识的开始由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数是认识上的一次飞跃对于他们来说是很抽象的显得较枯燥的而且用字母表示数有
《用字母表示数》说课材料 我说课的内容是西师版五年级下册第四单元《方程》第一节《用字母表示数》的第一课时的教学内容现在我就从以下几个方面进行说课一说教材本单元的第一节主要教学内容是:用字母表示数用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值本单元是在学生学习了整数加减乘除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的它是今后
《用字母表示数》说课稿 一说教材 教材分析:《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册第七单元第一课时的内容本课是将文字语言转化为符号语言的过程教材通过说儿歌猜年龄摆三角形三个情境让学生体会字母和含有字母的式子表示数及数量关系感受其优越性形成初步的符号化思想学情分析:1学生有学习新知的知识基础如:在学习英语时用到字母在学习拼音时用到字母在数学中学过用字母表示运算定律和计量单位.2学生知道字母
《用 HYPERLINK javascript: t _self 字母表示 HYPERLINK javascript: t _self 数》说课稿五里小学 丁光良各位各位评委老师:大家好我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教材小学数学五年级上册第四单元第1小节《用字母表示数》一说教材:用字母表示数对小学生来说是比较抽象的特别是用含有字母的式子表示数量关系更要困难一些
课题:用字母表示数仓山小学 薛容教学内容:新人教版数学五年级上册第52页教学目标1.?理解用字母表示数的意义与作用能正确掌握乘号的简写略写会用字母表示运算定律和计算公式并能应用公式求周长面积2学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性向学生渗透符号化思想3在学习活动中使学生获得热爱数学知识的积极情感沟通算术知识与代数知识之间的联系培养学生的抽象思维能力教学重点:理解用字母表示数的意义和作用
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