PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(二)一学生起点分析学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质第二节第一课时学生也已经掌握了1种判定的方法学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学
平行四边形的判定(第1课时)学习目标:1在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边来判定平行四边形的方法.? 2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.? 3培养用类比逆向联想及运动的思维方法来研究问题.学习重点:理解和掌握平行四边形的判定定理预习指导:1平行四边形定义是____________________________________.2平行四边
PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(一)一学生起点分析学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质可以考虑采用类比的方式进行教学设计学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学习数学的过
PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(3)一学生起点分析学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质第二节前2课时学生也已经掌握了几种判定的方法学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学
(2)根据题意画出图形BDM在梯形ABCD中AD∥BC∵AB=DC∴∠A=∠D ∠B=∠C.回顾与思考AB∴∠1=∠2 ∠3=∠4.定理:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.∴BC=DA.∴四边形ABCD是平行四边形.1∵∠A=∠C∠B=∠D∠A∠C∠B∠D=3600.平行四边形判定P已知:如图在□ ABCD中BF=求证:PDCD=BC.∴PDCD=BEEC=∵AO=COBO=DO∴四边形AB
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 在数学的天地里重要的不是我们知道什么而是我们怎么知道什么 ——毕达哥拉斯 ABCDABCDABCDABCDABCD例一已知:如图在四边形ABCD中AC与BD相交于点
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第二课时平行四边形的判别(2)判定方法1: 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形. (3)判定方法2: 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.(1)定义判定: 两组对边分别平行的四边形是平行四边形.温故知新 1什么叫平行四边形 2我们已学过那些判定平行四边形的方法有趣小实验 把事先准备
步骤1:画一线段AD.步骤2:平移线段AD到BC.BD实践应用 做一做 1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形 2.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 3.两组对边分别相等的四边形是平行四边形
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