小数除法练习课教学设计教学目标:1.回顾小数除法的算理熟练掌握小数除法的计算法则循环小数的概念理解商的近似值在现实生活中的意义掌握求近似值的方法2能将现实问题转化成数学问题并列式求解教学重点:1小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理2能将现实问题转化成数学问题并列式求解教学难点:小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理课前准备:对学生进行分组同时选出组长并下发星级小组评价卡多媒
《除数是小数的除法练习课》教学设计【教学内容】:《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级上册第37——38页内容【教学目标】:1通过练习使学生进一步理解除数是小数的除法的计算原理熟练掌握计算方法并能正确地进行计算2让学生经历除法计算中的一些规律的探索过程培养学生观察分析比较以及合作交流的能力【教学重点】:巩固和加深理解除数是小数除法的算法并能正确计算【教学难点】:探究在小数除法计算中被除数
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第五课时 除法练习课教学内容: 课本P2122页练习四第78910题教学目标:1进一步体验除法算式与生活实际的密切练习2通过开展多种形式的分一分活动让学生进一步体会除法的意义3培
除数是一位数的除法练习课教学设计教学目标:知识与技能1. 通过练习巩固除数是一位数除法的算理和计算方法2. 结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想过程与方法开展各种形式的数学活动和练习形式调动学生的积极性主动投入学习情感态度与价值观1通过联系实际的数学问题体验数学与生活的联系2培养学生认真细心积极思维的学习态度教学重点:通过辨析总结出除数是一位数的除法法则并能正确运用教学
第二单元: 第三课时小数除以整数的练习课教学内容 教材练习三第811题教学目标知识与技能:会正确判断除数的商是否小于1会运用小数除法解决一些实际问题过程与方法: 经历除法知识的探究和解决问题的过程体验探究发现的学习方法和数学知识的应用价值情感态度与价值观: 在学习活动中感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系体验解决问题的乐趣激发学生的学习兴趣
《小数乘法练习课》教学设计及反思吉林师大附小 崔世军教学目标: 知识点: 1 巩固通过观察数的特征运用运算定律进行小数乘法运算的计算技能 2 能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征准确地灵活合理地进行小数乘法的计算 能力点: 通过计算比较归纳等学习活动培养学生观察比较分析概括的思维能力培养学生的数感 思想点: 1使学生总结小数乘法运算的全过程掌握算理和计算的方法 2培养学生认真计算的
《分数除法的练习》教学设计天河区柯木塱小学 杨国雄一教学内容:北师大版第十册28页二教学目标能对分数除以整数.整数除以分数及分数除以分数的计算方法进行整理.归纳及反思通过归纳反思能正确熟练地进行分数除法计算三教学重点难点重点:能正确地进行分数除法计算难点:能迅速灵活地进行分数除法计算四教学活动活动内容活动的组织与实施设计意图时间分配基础训练直接写出得数:4×38 13×37 917
小数除法练习课教学目标:1、根据商不变性质,沟通整小数的除法。2、运用小数除法解决实际问题。3、让学生感受到计算的工具性,培养学生的应用意识。教学重点:根据商不变性质,沟通整小数的除法。教学难点:运用小数除法解决实际问题。教法:迁移法、讲授法学法:小组合作。教具准备:实物展示台教学过程: 一、基本练习 1、巩固练习。 (1) 计算下列各题。 942÷6 942÷6 8764÷7
除数是整十数的除法练习教学设计??? 教学内容分析:教科书第84页例3.做一做练习十五第14题计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的原本是十分生动的数学活动把计算教学置入现实情境之中把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体促使学生积极主动地参与学习活动经历除法计算方法形成的过程??? 教学目标:1.让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程2.初步掌握用四舍五入法试商的方法会用这种试
《小数除法的复习》教学设计人民教育出版社五年级上第二单元复习一学科:小学数学二课例名称:小数除法的复习三执教教师:河北保定师范附属小学 芦春艳四课型:复习课五年级:五年级六教材版本:人民教育出版社七小数除法的复习教学设计1教材分析:本节课主要是对小数除以整数一个数除以小数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题等进行整理和复习教材整理和复习的内容1的主题图呈现的是通过小组交流合作共同梳
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