《新课标》识字写字教学之我见纵观整个新课标在识字写字教学方面有以下五大变化:一增加有关识字写字的两个字表整个义务教育阶段累计认识常用汉字3500个左右2500个左右会写这个要求不变但会写的字在各学段的数字有变化概括地讲第一二学段要求会写的字数量减少第一学段减少200个第二学段减少400个第三学段则增加400个二调整识字量 新课标增加了两个字表一是《识字写字教学基本字表》一是《义务教育语
识字教学之我见专题的提出本班现有学生47人入学不久发现班级有不少孩子上课特别好动注意力难以集中大部分学生在幼儿园已经初步接触过汉语拼音但由于他们来自不同的幼儿园受一些客观因素影响学生间存在较大的差异有些学生已经能认识很多汉字有的学生家乡方言较重平舌翘舌不分识字较困难书写不规范还有个别学生不会拼读音节甚至读不准四个声调在教学中发现学生容易根据意象识字在一定的语境中学生能靠猜测前后文或上下句来猜
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一新旧课程标准主要变化及其原因第二部分:一学段目标与内容第一学段:1—2年级(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个左右其中2500个会写2.硬笔书写楷书行款整齐力求美观有一定的速度4.写字姿势正确有良好的书写习惯(新增)旧课程标准修改原因(三)科学性更强利于教与学①形声字识字:⑥想象识字法:
小学低年级字形识字教学之我见岳阳县张谷英镇中心小学 狄金秀邮箱: :13575028004在低年级识字教学中掌握字形是难点如何更轻松更容易让小朋友掌握字形是我们每个语文老师迫切需要解决的难题早期的汉字字形跟它所代表的语素的意义有着直接联系许多字从字形上就可以看出它所代表的语素的意义但随着字形的演变象形字变得越来越不象形结果是字形跟它所代表的语素在意义上也失去了原有的联系这个时候字形本身既不
形近字教学之我见磐石市福安街小学:董忠明关于形近字教学是语文识字教学当中必不可少的一个内容我们的许多优秀语文教师也把形近字教学做为生字教学中首选的方法这是勿庸置疑的是个好的方法我想说的是什么时候使用的问题听过很多优秀教师教育名师的课他们无一例外的在讲授新知的同时立刻出现与之形近的字加以区分帮助学生形成记忆这正是我所不赞同的学生刚刚学了一个生字对这个字的音形义掌握还不够扎实也就是说没有真正对这个字了
引言 指导教学的理论有两种一种是来自前人著作或学者的研究成果另一种是来自基层实践经验的总结今天要说的就是我努力从广大实验区老师们摸索的经验中经过提取概括而获得的启示很可能只是挂一漏万的尝试但愿这个讲话能为明天的识字写字教学提供一个可以深入研讨的话题第一章识字写字教学的定位《语文课程标准》明确指出: 识字写字是阅读和写作的基础是第一学段的教学重点也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容
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新课标下的识字教学 垫江县坪山小学:张洪兵 语文《新课程标准》对识字教学提出了会认和学会两种不同要求小学阶段要求学生会认汉字3000个会写汉字2500个其中低年级要求会认1800个会写800——1200个艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容也是教学的难点在教
识字写字教学? ?3 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构初步感受汉字的形体美?? 4 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范端正整洁 5 能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典学习独立识字 ( 其他学段略 ) ?? 二教材特点?? 1 拼音识字阅读同时起步?? 本套教材采用拼音识字阅读同时起步的编排体例既增加了学生学习的情趣又使识字提早起
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