正方:反方:电气工程系 代表队外语系 代表队计算机系 代表队工商系代表队材料系代表队旅游系代表队※注意※还有30秒※注意※时间到…… :
六年级学习数学要不要家长的帮助和指导主题辩论赛正方辩词 草案正方1号辩手:尊敬的支持人对方辩手大家好我方的观点是:学习数学需要家长的帮助和指导数学是一门基础学科数学学科的最高宗旨和核心理念是:一切为了每一个学生的发展而每个人的发展需要老师家长学生的三方的协同合作要学好数学得靠自己的努力但光靠自己的努力也是不行的需要老师的悉心教导家长的及时帮助才能使我们把数学学精搞懂取得优异成绩我方认为学习数学
长方体和正方体复习题 :一.填空题1.一个长方体的长是25厘米宽是20厘米高是18厘米最大的面的长是(?????? )厘米宽是(???????? )厘米一个这样的面的面积是(??????? )平方厘米最小的面长是(????????? )厘米宽是(??????? )厘米一个这样的面的面积是(??????????? )平方厘米2.一个
《长方体和正方体的认识》教学反思郧县城关镇新区小学 李兴洪 《长方体和正方体的认识》是学生对图形认识的一个转折点它从平面图形过渡到立体图形从计算面积到计算体积而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃虽然说长方体在学生的身边随处可见但是要发现它的特征还是不容易的特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说本单元的学习是有一定难度的因此长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了我在教
《正方形》课后反思故知新环节:本节课学习正方形正方形是最特殊的平行四边形是特殊的矩形和菱形.故在本课的一开始简单回顾了平行四边形矩形菱形的定义和判定是很有必要的.方形定义及其判定:用插图的方式与学生一起探讨各种特殊平行四边形的从属关系渗透集合思想帮助学生弄清正方形与平行四边形菱形矩形的内在联系掌握正方形的定义及其判定.同时进一步加深学生对特殊与一般的认识.性质研究:在研究了平行四边形矩形菱形之后学
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本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系在现实的问题情境中能发现和认识数学知识习得的概念和方法能应用于解决实际问题教学时我尽力从数学的角度提出问题解释问题引导学生综合应用数学知识技能解决问题处处能看到数学与生活的有机结合如认识长方体正方体的特征以后收集这样的实物并量出长宽高或棱长在做纸盒和鱼缸的实际问题中教学表面积的计算和应用用初步建立的体积(容积)概念比较物体的大小用学到的体积单位计量
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《长方形和正方形》教学反思我对于长方形和正方形这一教学内容教后颇有感想,现做如下反思: 一、联系生活感悟数学《课标》强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在教学中,应注重所学知识与日常生活的密切联系,使学生在观察、操作、交流等活动中,获得简单平面图形的直接经验
本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。在现实的问题情境中能发现和认识数学知识,习得的概念和方法能应用于解决实际问题。教学时我尽力从数学的角度提出问题、解释问题,引导学生综合应用数学知识、技能解决问题,处处能看到数学与生活的有机结合。如认识长方体、正方体的特征以后,收集这样的实物并量出长、宽、高或棱长;在做纸盒和鱼缸的实际问题中教学表面积的计算和应用;用初步建立的体积(容积)概念比较物体
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