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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《大学英语课程教学要求》辅导聊城大学大学外语教育学院SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATIONLIAOCHENG UNIVERSITY一教学性质和目标二教学要求三课程设置四教学模式五教学评估六教学管理附: 1. 基于计算机和的英语(多媒体)教学模式 2. 学生英语能力自评互评表 3. 大学英语
《大学英语课程教学要求》(试行)?为了适应我国高等教育新的发展形势深化教学改革提高教学质量满足新时期国家和社会对人才培养的需要特制定《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)作为各校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据鉴于全国高校的教学资源学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同各校应参照《课程要求》根据本校的实际情况制定科学的系统的个性化的大学英语教学大纲指导本校的大学英语教学?一大
《大学英语课程教学要求》与教学改革目的与手段一. 围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议1.大学英语教学定位2.大学英语教学模式3.大学英语四六级考试改革二. 大学英语教学存在的问题1.目标上的误区:强调英语阅读能力还是综合运用能力2.对学习过程认识的误区3.对英语环境认识上的误区4.教材使用的误区5.评价方面的误区三. 教学定位问题1.教学定位是否恰当主要看它是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解读小学英语教学要求福建省教研室 吴青梅melissa_2008126主要内容:《福建省小学新课程学科教学要求》编写启动《小学英语学科教学要求》的特点《小学英语学科教学要求》的重要内容几点建议 第一部分《福建省小学新课程学科教学要求》编写启动《教学要求》编写启动准确理解和把握《课程标准》的内涵促进教师切实转变教学方式和
英语 《英语课程标准》要求小学 英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性引导学生在学习活动中去探索发现培养探索精神和与人合作的意 识态度习惯通过体验实践讨论合作探究等方 式发展听说读写的综合能力 因此在小学英语课 堂中应提倡合作性教学合作学习的运用使英语教学体现了教学双主体 合作性学习是以学生为主体运用小组合作的形式组织教学它的主要形式有:同桌学习(pair work)小组学习(gr
MOTIVATION -TRANSFORMATION IN ENGLISH LEARNING : — A STUDY ONCURRICULUM REQUIREMENTSGong Xueping : AbstractSichuan Normal Universityfactors concern greatly to students quality- : This artic
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新旧《大学英语课程要求》的差异简析1教学性质和目标部分在教学性质和目标部分增加了以外语教学理论为指导:大学英语是以外语教学理论为指导以英语语言知识与应用技能跨文化交际和学习策略为主要内容并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系2教学模式部分确认原《要求》的新教学模式并重申: 在充分利用现代信息技术的同时要合理继承传统教学
1. 前言1. 前言2.《大学英语课程教学要求》是人本主义 教学观的完美结晶2.《大学英语课程教学要求》是人本主义 教学观的完美结晶3. 人本主义教学观在新世纪大学英语系列教材《综合教程》(1-4册)的体现3. 人本主义教学观在新世纪大学英语系列教材《综合教程》(1-4册)的体现3. 人本主义教学观在新世纪大学英语系列教材《综合教程》(1-4册)的体现3. 人本主义教学观在新世纪大学英语系列教材《
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