1.下列选项中,与氯气用途无关的是A消毒杀菌 B制漂白粉 C制盐酸 D从海水中提取食盐2.用1 mol MnO2和含HCl为4 mol的浓盐酸充分反应(共热),在不考虑HCl挥发的情况下,得到的氯气的物质的量()A等于2 mol B等于1 mol C小于1 mol D大于2 mol3.实验室制取氧气的试管壁上沾附有MnO2,除去沾附的MnO2可用的试剂是()A蒸馏水 B氢氧化钾溶液C稀盐酸D热
第二课时 氯气的性质基础梳理1.氯气的物理性质(1)颜色:黄绿色;气味:有刺激性气味;密度:氯气密度比空气大;氯气有毒,在加压条件下,氯气转化为液态(称“液氯”);溶解度:氯气能溶于水,1体积水约能溶解2体积氯气。(2)氯气是一种毒性气体,有很强的刺激性,吸入少量就会使鼻和喉头的粘膜受到刺激,引起胸痛和咳嗽,吸入多量氯气会使人窒息,甚至死亡。因此闻氯气要特别小心,只能轻轻煽动,使少量气体飘进鼻孔
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一、选择题(请将选择题答案后面的表格中,每题只有一个正确选项,每小题5分,共60分)1.下列物质属于纯净物的是( )A.冰水混合物 B.无污染的空气C.盐酸D.漂白粉2 ClO2是一种消毒杀菌效率高、二次污染小的水处理剂。实验室可通过以下反应制得ClO2: 2KClO3+H2C2O4+H2SO4=2ClO2↑+K2SO4+2CO2↑+2H2O,下列说法正确的是:( )A.KClO3在反应中失去电
新课程理念如何转化成具体的教学行为苏教版化学必修1《氯气的性质》创新教学设计如何体现新课程标准下的教学理念?如何体现教学的实效性呢?这是实施新课程以来我一直思考的一个问题。我们知道新课程下的化学教材的是学生的主体参与,突出学生的主体地位,重视实验的特殊功能,倡导质疑讨论的学习方法,转变观念,改进方法,树立化学教学不仅是为了化学教学,更重要的是为了学生发展的意识。教师不仅是学生获取知识的传
氯气的实验室制法及性质课标要求:了解、认识教材分析:从氯碱工业到实验室原理、制法,引出性质教学目标:实验室制备氯气的原理、装置教学重点:原理、装置教学难点:装置的装、拆,气密性检查,气体收集,有毒尾气的吸收教学方法:多媒体结合演示教学过程:一、初中学过的气体制备发生装置收集装置H2: O2:(KMnO4) 二、实验室制备氯气的原理:△4HCl(浓) + MnO2 == MnCl2 + 2H2O
专题二 从海水中获得的化学物质第一单元氯、溴、碘、及其化合物 第一课时氯气的生产原理基础梳理1.氯气的工业制法工业上制取氯气大多采用电解食盐水(一般为净化后的饱和食盐水)的方法,人们把以电解食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业”。要点提示:①电解饱和食盐水的原理:;溶液中存在四种离子:Na+、 Cl-、H+、OH-,通电后,氯离子在正极失电子生成氯气,氢离子在负极得电子生成氢气,溶液中
课题:专题2从海水中获得的化学物质氯气的生产原理教案氯气的生产原理(第1课时)一、教学目标:(一)知识与技能:1.了解从海水中提取氯气的基本原理和方法。2.掌握电解饱和食盐水的实验的操作。3.了解阳离子交换膜法电解食盐水。(二)过程与方法:1.充分利用实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。2.以探究活动为主线,不断发现问题,运用分组实验、讨论交流等学习方法,再对学习素材进行比较分析与归
专题2 从海水中获得的化学物质第一单元氯、溴、碘及其化合物基础训练题 (100分,45分钟)一、选择题(48分)1、将一盛满氯气的试管倒立在水槽中,当日光照射一段时间后,试管中最后剩余的气体体积约占试管总体积的( )A2/3 B1/2 C1/3D1/42、当不慎有大量Cl2 扩散到周围空间时,处在环境中的人们可以用浸有一定浓度某种物质水溶液的毛巾捂住鼻子,以防中毒,该物质最适宜采用的是( )A
专题二 氯、溴、碘过关检测题命题人:茆洪浦, 班级 第Ⅰ卷(选择题 共44分)可能用到的相对原子质量:H1O16 Na23Mn55Cl355I127Ag108N14 一、选择题(本题包括2小题,每小题3分,共12分。每小题有一个符合题意)1.下列说法中正确的是A.氧化还原的本质是元素化合价发生变化 B.还原剂是一种能得到电子的物质C.物质所含元素化合价升高的反应是还原反应 D.氧化反
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