单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2009.4.15杨小秋单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第九章 技能的形成单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第九章 技能的形成青少年心理特点与教育 1第九章 技能的形成 第二讲 小学儿童的认知发
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 皮亚杰儿童认知发展理论 认知:就是指人的认识活动 认知:就是思维和记忆(狭义) 发展心理学的认知研究: 1描述儿童认知功能如何随年龄的变化而生长 2说明或揭示儿童认知功能变化的因素或机制 皮亚杰研究:儿童推理和问题解决 认知心
研究轨迹皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位对生物学哲学和逻辑学有兴趣在研究了生物学和认识论后发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学二思维(认识)的起源儿童的认识或思维是从哪来的对于这一问题有多种解释唯心论者认为思维来自于先天遗传经验论者认为思维来自对客体的知觉皮亚杰——相互作用论 认为儿童的思维不是单纯的来自主体也不是单纯递来自客体而是来自主体对客体的动作是主客体
单击此处编辑标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式单击此单击此处编辑标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式单击此 第七章 小学儿童的心理发展小学儿童的心理发展学习是小学儿童的主导活动小学儿童思维的发展小学儿童个性社会性发展—自我意识社会性认知人际关系小学儿童品德的发展 小学儿童学习
学前儿童感知觉的发展回顾:什么是感知觉新生儿有感知觉吗第一节 感知觉的意义人生最早出现的认识过程两岁前依靠感知认识世界感知觉在幼儿的心理活动中仍占优势举例:嘴巴中世界学前儿童感知发展的一般趋势感知的分化日益细致感知过程趋向组织和协调感知过程概括化和系统化感知过程的主动性不断增强感知过程的效率不断提高第二节:学前儿童视觉的发展眼睛的游戏视敏度的发展颜色视觉的发展 如何发展新生儿
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——什么是儿童兼有质和量的改变是质变与量变的统一 兼有连续性与阶段性是连续性与阶段性的统一 兼有稳定与不稳定的状态兼有共通和变异的特质兼有分化和统整的功能兼有正常发展和畸形发展的可能 儿童群体是一个不可忽视的重要社会代群占总人口比例以非主动的方式影响社会生产作为文化消费的主要力量影响社会意识形态和文化生产共产主义思想体系——少先队组织的宗旨辅导员工作的终级价值社会主义的制度价值——集体主义社
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级柯尔伯格的儿童道德认知发展理论人物介绍研究方法发展阶段道德认识发展阶段推移与道德教育 柯尔伯格:柯尔伯格是皮亚杰道德认知发展理论的追随者同时他又在皮亚杰道德发展理论的基础上进一步作了修改提炼和扩充于20世纪50年代提出了自己的一套儿童道德发展阶段论他的研究主要是采用两难故事让儿童在两难推理中作出选择并说明理由根据横
小学儿童想象的发展 小学儿童想象发展的总趋势是:由无意想象发展到有意想象由再造想象发展到创造想象由远离现实的想象发展到更富于现实性的想象一小学儿童想象发展的特点学前儿童的想象在很大幅度上是无意想象和再造想象占优势想象的主题容易变化内容具有直观性片面性和模仿性而想象的有意性创造性和现实性还很不发展儿童入学后在教学要求和学习活动的影响下小学儿童的想象有了很大的发展主要表现在以下几个方面:1小
level第一节 学前儿童观二儿童观在中国文化中的演变(二)中国近现代的儿童观创办我国最早的实验幼儿园----南京鼓楼幼儿园创立了活教育的理论开创我国儿童心理科研工作以观察实验法研究儿童个案心理创办幼师幼专2站在时代制高点上观照各种文化中的儿童观以便洋为中用2二影响儿童发展的因素——教育第二节 儿童的发展 教育与儿童发展之间是一种主从关系它们之间也是目的与手段的关系儿童发展是源于人类本
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