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  第三课时 旋转1下列现象哪些是平移画┳哪些是旋转画 判断拉抽屉是旋转现象( ) (2)所有的锐角都比直角小( )(3)开着的电扇叶片属于旋转现象( )(4)放大镜下的直角比三角尺上的直角大( )3观察下图判断从前面到后面每次发生了怎样的变化填上平移或旋转4下列图形中( )是①通过旋转后与下图是相同的5接着往下画答案：1 (┳

• 1、面的旋转3.3.doc

  课 时 教 学 笔 记第 1周第 1 课时 授课时间: 2008年3月3日 主备：范素青课题面的旋转内容北师大版数学六年级下册2—4页课型新授教学目标1? 通过观察面的旋转的特点理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系2? 联系生活在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体并能抽象出几何图形的形状来3通过观察初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点让学生养成好的学习习惯重点理解圆柱圆锥的形成与面的旋

• 3.3生活中的旋转.doc

  课题： . 生 活 中 的 旋 转 编号17课型：新授 班级 ______ ________ 【教学目标】经历对生活中与旋转现象的有关图形进行欣赏观察分析认识旋转理解旋转的基本性质【课前练习】1一个直角三角形两直角边长分别为3和4下列说法正确的是( )A. 斜边长为25 B.

• 3.3生活中的旋转.doc

  ３．3 生活中的旋转【学习目标】 班级_____________评价______1.通过具体事例认识旋转理解旋转的性质.2.经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察分析欣赏以及动手操作画图等过程掌握有关画图的操作技能发展初步的审美能力增强对图形欣赏的意识.3.用数学的眼光看待有关问题发展数学观学习活生生的数学.重点：平移与旋转的异同

• 3.3-生活中的旋转.doc

  生活中的旋转代红生教学目标一教学知识点：1.旋转的定义.2.旋转的基本性质.二能力训练要求：1.通过具体实例认识旋转理解旋转的基本涵义.2.探索旋转的基本性质理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质.三情感与价值观要求1.经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察分析欣赏以及动手操作画图等过程掌握有关画图的操作技能发展初步的审美能力增强对图形欣赏的意

• 3.3认识旋转现象.docx

  第3课时 认识旋转现象填空(1)风车遇到风后发生的运动是( )现象(2)汽车行驶的时候车身的前行是( )现象车轮的运动是( )现象(3)指南针的转动属于( )现象2.选择(1)教室的门打开和关闭时门的运动是( )现象A.平移 B.旋转 C.平移和旋转(2)下面( )的运动是旋转A.电扇转动的现象 B.升国旗现象 C.汽车运动

• 3.3生活中的旋转.ppt

  3.生活中的旋转O例１：钟表的分针匀速旋转一周需要60分．（１）指出它的旋转中心（２）经过20分分针旋转了多少度BB随堂练习：本图案可以看做是一个菱形通过几次旋转得到的每次旋转了多少度感悟与反思

• 3.2认识旋转.docx

  3.2 认识旋转1.选择(1)左边图形绕O点顺时针旋转后不能得到右边图形的是( )(2)下面( )是顺时针旋转一周得到的图形 2．判断(1)抽打陀螺时陀螺的运动是旋转现象( )(2)方向盘的运动不是旋转现象( )(3)随着风车的转动叶片会越来越小( )(4)转椅的升降运动是旋转现象( )　　3．在旋转现象下面画答案提示：1.CA2.×××3.(1)(3)(4)画

• 3.4旋转作图.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.4简单的旋转作图回顾 思考 作平移后的图形的方法与步骤：以局部带整体找出关键点作出这些点平移后的图形(作出对应点)将所作的对应点按原来的方式连接※复习与回顾※第2题 1分析图中的旋转现象(第1题)2图中是否存在这样的两个三角形其中一个是另一个通过旋转得到的(第2题)如下图在方格纸上作出小旗子绕 O点按顺时

• 3.3 生活中的旋转课件.ppt

  生活中的（１）上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？（２）钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转平移不改变图形的大小和形状。旋转不改变图形的大小和形状。这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角。在平面内，将一个图形绕着一个定