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一抽象逻辑思维发展的特点 虽然从初中阶段开始抽象逻辑思维在个体的认知发展中占优势但在一定程度上还需要经验的支持进入高中阶段学生的抽象逻辑思维则属于理论型高中生已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导能以理论作指导去分析解决各种问题高中生抽象思维发展的总特点可概括为下面三个方面: 1.青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性预计性及内省性 假设是对因果关系的一种猜想推测这个阶段青年的思维
非逻辑思维 在工具书中的解释 1用通常的逻辑程序无法说明和解释的那部分思维活动直觉灵感想像等是其主要表现形式一般认为它在创造思维的关键阶段起着重要作用特别是许多有高度创造体验的科学家往往认为思维由经验材料到理论的飞跃环节并不通过逻辑的桥梁而是通过直觉灵感等非逻辑思维来实现其实所谓非逻辑思维作为人类理性的表现并不是...... 查看全文 非逻辑思维 在学术文献中的解释 1非逻辑思维是指
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中国法律思想发展的思想逻辑中国法律思想史是一门详细阐述中国法律思想历史发展过程的学科它是以研究中国历史上各个不同阶级阶层社会学派及其代表人物的法律理论和观点为主要内容它对于了解中国自古以来的法律文化遗产并从中吸取有借鉴意义的东西建设我们的社会主义法制与法学都有十分重要的意义中国法律思想的历史发展过程奴隶社会时期的法律思想(夏商西周):中国法律思想的形成和产生时期其中主要包含有三种:1是神权法思
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 科学发现的逻辑 ——科学思维 一个民族想要站在科学的最高峰就一刻也不能没有理论思维 ——恩格斯 至理名言 如何思维比思维什么更为重要
逻辑思维的特点比较与分类分析与综合归纳与演绎四归纳和演绎第五剩余法 如果已知某一复合现象是另一复合现象的原因同时又已知前一现象中的某一部分是后一现象中的某一部分的原因那么前一现象的其余部分就与后一现象的其余部分有因果联系其图式如下: 复合情况ABCD与被研究的复合现象 abcd有因果联系 B与b有因果联系 C与c有因果联系
第七章 科学思维的逻辑方法与非逻辑方法三分析与综合第二求异法 如果在被研究现象出现与不出现的两个场合之间只有一个情况不同即在被研究现象出现的场合中它出现而在被研究现象不出现的场合中它不出现那么这个唯一不同的情况就与被研究现象之间具有因果联系图式如下: 场合 相关情况 被研究对象 ⑴ ABC a ⑵
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小学数学思维训练-----逻辑推理 知识讲解: 所谓逻辑推理就是依据逻辑规律从已知的结论为出发点推出新的结论的过程逻辑推理问题是一类很少进行计算的数学题它主要运用严密的逻辑推理来解决问题在解决这类问题时必须依据事情的逻辑关系进行合情的推理最后做出正确的判断逻辑推理题的特点是条件繁杂交错必须仔细分析选择突破口并且经常采用借
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