单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等腰三角形的性质定理 说课 说课提纲?教材分析?教学方法?学生学法?教学过程?教学感想 ?板书设计? 教材地位 本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用它是对三角形的性质的呈现 等腰三角形是一种特殊的三角形它的性质在理论上和实践中都有着重要作用一方面它是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一章证明(二) 之等腰三角形的性质 第一章证明(二) 之等腰三角形的性质四教学设计一教材分析二教学方法三学法指导及能力培养说课设计五评价分析一教材分析1教材地位 作用3教学重点难点重点:训练学生熟练运用定理难点:定理的证明2教学目标A.知识目标B.能力目标C.情感态度与价值观
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等腰三角形 第1课时 等腰三角形的性质C探索并证明等腰三角形的性质 你还有其他方法证明性质1吗探索并证明等腰三角形的性质 C 练习1 填空:(3)已知等腰三角形的一个内角为70°则它的另外两 个内角的度数分别是 .
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《等腰三角形的性质》说课稿各位老师们:大家好今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第十二章等腰三角形性质第一课时下面我从教材分析教法分析学法分析教学过程教学反思五个方面来汇报我对这节课的教学设想一教材分析1教材的地位与作用:本节课内容是在学生掌握了一般三角形和轴对称的知识具有初步的推理证明能力的基础上进行学习的使学生学会分析学会证明在培养学生的思维能力和推理能力等方面有
各位老师: 大家好今天我说课的题目是《等腰三角形的性质》根据新课标理念我将从教材分析学情分析教学目标教学学法教学过程板书设计六个方面谈一谈对本节课的整体设计一?教材分析? 1教材的内容地位与作用《等腰三角形的性质》位于人民教育出版社八年级上册十三章第三节34页-37页的内容本节是对小学知识的进一步完善由对等腰三角形的简单了解上升到对性质的探究同时本节又是初中数学最重要最基础的内容
顶角小试牛刀 A 2.如何构造两个全等的三角形在△ABD和△ACD中(全等三角形对应角相等) D∴ ∠B∠C 则有 ∠ADB∠ADC 90o∴ ∠B∠C A35°35° ADAD(等腰三角形三线合一)A⌒顶角平分线底边上的中线和底边上的高互相重合简称三线合 一
创设情境: 你们天天上课都坐在自己的课桌前你是否考虑过你的课桌面是否水平呢如何检测BA等边对等角12AA3.在直线 m上截取DA=h连接ABAC.判断下列语句是否正确?1.填空题:(1)如图在△ ABC中AB=AC外角∠ ACD=100则∠ B=____度(2)如图在等腰三角形ABC中AB=ACD为BC的中点则点D到ABAC的距离相等.请说明理由. E小结
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