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哨子河先学后教当堂训练 模式的反思岫岩一中 叶成波2011年10月11日我随我校部分教师到哨子河中学学习新的教学模式我们都感到教学模式和教学理念比较新颖这对于一个偏远农村中学来说很难得我的感触也很多下面谈谈我的看法和想法:哨子河中学是以先学后教共同提高的教学模式先学后教共同提高是在素质教育新课程改革中产生的一种新的教学模式这种先进的教学模式深入人心这种教学模式在学生学习过程中包括了五个
解读先学后教当堂训练教学的模式ICO1rpX]Y0 ——高效建设年活动讲座稿讲座人 江小红先学后教当堂训练是构建有效教学的模式其基本思想就是让学生人人都会学人人都肯学人人都学好全面体现学生在学习过程中的主体地位所谓先学是指学生在教学的开始阶段按照教师所揭示的教学目标和要求自己学习教材内容并尝试回答有关的问题所谓后教是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的
先学后教高效小学数学教学模式基本假说1.学生能自己利用课本进行文本阅读基本理解并掌握课文的主要内容养成良好的预习习惯这是高效的基础2.学生能积极参与小组合作学习积极参与全班展示交流活动以教授者的角色组织小组或全班同学的学习活动正面回答同学的质疑问难有一定的语言表达能力人人乐学这是高效的基本标志3.学生的人格得以发展人人都能获得必需的数学知识成绩优秀者在组织能力能力等方面得到发展成绩
学习洋思中学先学后教当堂训练的教学模式的心得体会本期以来我校为了进一步深化教学改革提高教育教学质量在学校教导处的组织安排下精心学习了洋思中学先学后教当堂训练的教学模式目前我依然在学习模仿并努力运用这种教学模式先学后教当堂训练的教学模式真正体现了现代教学思想多层次全方位的培养了学生的各种素质及技能下面我就结合自己的学习所获从环节优点及注意事项三个方面谈谈个人的一些体会一先学后教当堂训练的
永威中学先学后教的教学模式这是一篇关于永威中学教学模式永威中学永威中学教学视频的文章让学生知道自学什么怎么学用多长时间应该达到什么要求如何检测等 3学生自学教师巡视(约5—8分钟)操作:学生自学教师通过察颜观色了解学生自学情况端正学六个基本环节:1提示 HYPERLINK :.177liuxueinfo2010-484466 教学目标(约1分钟
小学数学教学生生互动策略的研究实施方案一课题的选定《新课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互助与共同发展的过程但纵观目前的数学教学往往是只有教师与学生个体之间的直接交往而无学生个体与学生个体之间自由的直接交往更无学生群体与学生群体之间的直接交往在强调学生学习的自主性时只是把学生作为一个孤立的个体对象看待恰恰忽视了学生与学生之间蕴藏着巨大的学习资源著名的心理学家皮亚
初中数学互动生成的教学模式研究课题结题报告南京市第十三中学红山校区 孙力一课题的研究价值在初中数学的教学过程中学生是认知的主体教师应该为学生的知识建构提供种种有利的条件多年来在初中数学教学中最突出的问题还是耗时多效率低教学经常处于教师问学生答教师讲学生听教师写学生记的师授生受的状态上仍然是以教师为主导教师辛苦学生痛苦这种状况的延续既不利于素质教育创新教育的实施也不能适应当前教育改
小学科学教学模式(修订)主讲人:王 强在小学科学课中探究和研讨是两个非常重要的方面为了更好地体现这两方面以及方便和指导广大科学课教师教学现把探究——研讨教学法与法国科学课做中学教学模式相融合形成一套清晰的教学环节为打造我市小学科学课的高效提供依据本模式具体内容体现如下:一模式界定我市现如今所使用的小学科学教学模式是以美国兰本达教授的教学理念为指导以发展学生科学素养为核心的探究——研讨教学模
江苏洋思中学: 先学后教当堂训练模式 1 980年江苏省泰兴县天星镇六个村的农民为了解决子女就近上初中的问题集资办起了洋思中学1 982年末洋思中学开始教学改革逐渐形成了在全国产生广泛影响的先学后教当堂训练教学模式 具体操作过程如下: 介绍学习目标1分钟左右上课一开始就告知学生主要通过投影等多媒体教学方式简明扼要明确本堂课的学习方向和目标教师不作任何说明和讲解
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