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  广州市白云区集贤小学小主人反思从2010年8月的培训到现在这半年的实践我对小主人的感受最深的可以概括为七个字主动生动加快乐　　听了高年级老师们的展示课让我十分震撼上没有老师滔滔不绝的讲解有的是鼓励欣赏自信和大胆的放手自由发挥的空间和不拘一格的表现形式使成了学生展示自我的天地学生成了的主人我想小主人之名由此得来的吧整个学生都是主动在动主动交流主动答题主动展示主动检查不用点名学

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  反思：给学生一个情感的 教师 张茂珍一个语文教师应该让学生觉得极富激情 在语文课中如何体现语文学科的人文性其基点就在于情感一个没有激情的教师如何能调动学生的情感能让学生充满热情地学习朗读课文不仅要做到正确流利更重要的是要有感情真挚的感情是朗读的生命语速的快慢重音与强调停顿与连接语调的抑扬等都可以表达出不同的感情不同的标点表示说话中不同的语声调和语气例如在《小马过

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.老师们：你们好大家辛苦了新的学期开学两月来我们一起共同努力真抓实干学校各方面的工作有了进一步的提高老师们两月来我们全体师生以外树形象内强素质的兴校战略整合资源凝心聚力秉承务本求真自强不息的校训树立小目标高效率和怎么有效就怎么干的观念解决实际问

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  高效实践的反思作为教学改革的实践者高效的推行者我在教学工作中对高效有了更深层次的认识新的教学思想指导着我的实际工作我也在实践中收获很多首先我对高效的理解有一个渐进过程刚开始我以为这只是另一种新的教学模式而已只看到了表层让学生动起来参与讨论于是有了一个热闹的看上去像是新的可是过了一段时间以后我却发现学生学习效果并不好我不由得进行了反思原来我的理解出现了偏差只顾追求形

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  历史提问的反思邳州市新河镇中心初级中学 李锋利【内容摘要】:现代教育理念认为学生是学习的主体是学习的主人那么要突出学生的主体地位在教学提问这一环节也要适时的调整【关键词】: 历史 提问在历史教学的提问——回答——反馈环节中提问由谁主导反馈由谁来进行直接影响着学生主体地位的发挥我翻阅了大量的优秀教案并观摩了许多优秀历史老师的示范课发现几乎所有的提问

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  把教还给学生 ——《孔乙己》教学反思现在都在提倡生本教育可做起来却不是那么容易了学生上课不积极不愿思考回答问题合作学习有时只是成为形式等等现象都多少让老师头疼作为八年级教师的我自然也不例外但在讲《孔乙己》一课时却让我体会到教书的快乐《孔乙己》是苏教版八年级下册语文第四单元

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