第1课时:整式(1)教学内容:教科书第54—56页整式:1.单项式教学目标和要求:1.理解单项式及单项式系数次数的概念2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数3.初步培养学生观察分析抽象概括等思维能力和应用意识4.通过小组讨论合作学习等方式经历概念的形成过程培养学生自主探索知识和合作交流能力教学重点和难点:重点:掌握单项式及单项式的系数次数的概念并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数难点:单项
44整式课题44整式课时安排1教学目标1掌握单项式,单项式的系数、次数的概念;2多项式,多项式的项、次数,常数项的概念及整式的概念。重点单项式、多项式、整式的判断。难点单项式、多项式及整式概念之间的区别及联系。教具准备多媒体,投影仪教 学 过 程新课引入思考并回答下面的问题⑴这些代数式是怎样组成的?有什么共同特点?⑵这些代数式是怎样组成的?和第⑴题中代
整式教学目标和要求:1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。4.通过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流能力。教学重点和难点:重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。难点:单项式概念的建立。(区别单项式的系
整式教学目标和要求:1.通过本节课的学习,使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。(理解多项式、多项式的项、常数项、多项式的次数的概念,并能说出他们之间的区别和联系)2.通过小组讨论、合作交流,让学生经历新知的形成过程,培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式,这样更有利于学生把握概念的内涵与外延,有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。3.初步体会类比和逆向思维的数学
整式教学目的和要求:1.理解多项式的升(降)幂排列的概念,会进行多项式的升(降)幂排列。2.通过尝试和交流,让学生体会到多项式升(降)幂排列的可行性和必要性。3.初步体验排列组合思想与数学美感,培养学生的审美观。教学重点和难点:重点:会进行多项式的升(降)幂排列,体验其中蕴含的数学美。难点:会进行多项式的升(降)幂排列,体验其中蕴含的数学美。教学方法:分层次教学,讲授、练习相结合。教学过程:一
整式教学目标知识与能力:1、了解整式的概念。2、理解单项式的系数和次数,多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。过程与方法:1、经历观察、讨论、猜想等数学活动,发展合理的推理能力,能有条理地清晰地阐述自己的观点。2、通过从数学角度提出问题并解决问题,发展应用意识、实践能力及创新精神。情感态度价值观:通过积极参与数学学习活动,培养独立思考和合作学
第二章 整式的加减2.1 整式一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.下列代数式中整式为A.x1B. 2.下列说法中正确的是A.单项式的系数是–2次数是3B.单项式a的系数是0次数是0C.–3x2y4x–1是三次三项式常数项是1D.单项式的次数是2系数为3.当x=–1时代数式3x1的值是A.–1B.–2C.4D.–44.某商品打七折后价格为a元则原价为A.a元B.a元C.
第二章 整式的加减2.1 整式一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.下列代数式中整式为A.x1B. 【答案】A 2.下列说法中正确的是A.单项式的系数是–2次数是3B.单项式a的系数是0次数是0C.–3x2y4x–1是三次三项式常数项是1D.单项式的次数是2系数为【答案】D【解析】A选项中因为单项式的系数是次数是3所以A中说法错误B选项中因为单项式的系数是1次数是1所以
3 数学:22《整式的加减》学案(人教版七年级上)【学习目标】:让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性,并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。【学习重点】:正确进行整式的加减。【学习难点】:总结出整式的加减的一般步骤。 【导学指导】一、知识链接1.多项式中具有什么特点的项可以合并,怎样合并?2.如何去括号,它的依据是什么?去括号、合并同类项是进行整式加减的基础.二、自主学习 例6.计算:
[学习目标]1认识同类项理解合并同类项法则能进行同类项的合并2能运用运算率去括号[考点归纳]考点1: 合并同类项 考点2: 去括号法则 考点3: 整式的加减 [考点例题]例1.合并下列多项式中的同类项.(1)4x2y-8xy27-4x2y10xy2-4 (2)a2-2abb2a22abb2.例2. 去括号合并同类项(1)-3(2s-5)6s (
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