倒数的教学设计方案课题名称 倒数的认识科 目 数学年级 六年级教学时间 40分钟学习者分析 六年级学生已具备一定的观察类比事物的能力能够进行合作探究学习但在根据规律总结结论上还需教师的引导 教学目标 1.?????? 引导学生通过观察研究类推等数学活动理解倒数的意义总结出求倒数的方法 2.?????? 通过互助活动培养学生与人合作与人交流的习惯 3.?????? 通过自
教学设计材料《倒数》教学设计富锦市上街基小学陈瑞杰《倒数》教学设计教学目标:1在计算比较观察中发现倒数的特征并理解倒数的意义2掌握求一数的例数的方法3培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯教学重点难点:重点:发现倒数的特征理解倒数的意义难点:求一个数的倒数的方法一游戏激趣汉字导入由游戏正话反说热身我爱妈妈→妈妈爱我上海→海上我和你→你和
《倒数》教学设计教材依据北师大版五年级下册第三单元分数除法第一课时倒数设计思路 本节课的内容是九年义务教育实验教材北师大版数学五年级下册第三单元中的第一课时倒数它是在分数乘法计算的基础上进行教学的是进一步学习分数除法的一个重要概念教材首先让学生观察乘积是1的算式引出倒数的意义然后根据倒数的意义用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法内容看似简单但对学生来说比较抽象难理解这节课的设计
《倒数》教学设计平掌村小学 杨艳仙 【教学内容】北师大版课标小学数学五年级北师大版五年级数学下册分数除法倒数【教学内容分析】本节内容主要突出了两个方面:一是倒数的意义一是求倒数的方法把这部分知识安排在分数除法的前面主要是为了学习分数除法做好铺垫打好基础教材列举了八道乘积为1的乘法算式设计了算一算这个活动目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式的共同特点从而发现倒数的特征并理解倒数的
《倒数》教学设计(北师大版五年级数学下册)教学目标: 1使学生理解倒数的意义掌握求倒数的方法并能正确熟练的求出倒数 2进一步培养学生的自主学习能力提高学生观察比较概括以及合作学习的能力 3提高学生学习数学的兴趣发展学生质疑的习惯 教学重点:概括倒数的意义与求法 教学方法:创设情境激趣质疑自主探究合作学习 教学过程: 一创设情境理解倒数 让人欣赏风景图理解倒影引出数学王国中有类似的现象让学生
《倒数》教学设计 教学目标:1使学生理解倒数的意义掌握求倒数的方法并能正确熟练的求出倒数2进一步培养学生的自主学习能力提高学生观察比较概括以及合作学习的能力3提高学生学习数学的兴趣发展学生质疑的习惯教学重点:概括倒数的意义与求法教学难点:理解互为倒数的含义教学方法:创设情境激趣质疑自主探究合作学习教学过程:
《倒数》教学设计【教案背景】《倒数》是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容这部分内容是在学习了分数乘法的基础上进行教学的它既与前面的内容有一定的联系又具有相对的独立性它是学习分数除法的关键知识能否正确理解掌握倒数决定着学生学习分数除法的水平是学习分数除法的前提和必要条件【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第24页的内容【教材分析】《倒数》主要有两部分内容:一是倒数的意义即什么是倒数二是倒数的
倒数的认识教学设计六年级 梁兴鑫 教学目标:知识目标:理解倒数的意义掌握求倒数的方法能正确地求出一个数的倒数能力目标:培养学生举例观察比较抽象概括能力情感目标:通过自主探究相互合作获得成功的体验提高学习数学的兴趣 教学重点:理解倒数的意义会求各种数的倒数 教学难点:熟练正确地求小数的倒数发现不同种类数的倒数的一些特征 教学过程:揭题质疑我们先来做个游戏你们看下面这些字是由哪两部分组成的你能把
倒数的认识教学目标: 1使学生理解倒数的意义掌握求倒数的方法并能正确熟练的求出倒数 2进一步培养学生的自主学习能力提高学生观察比较概括以及合作学习的能力 3提高学生学习数学的兴趣发展学生质疑的习惯 教学重难点:概括倒数的意义与求法 教学方法:创设情境激趣质疑自主探究合作学习 教学过程: 一创设情境理解倒数 让人欣赏风景图理解倒影引出数学王国中有类似的现象让学生说出这样的数来举出4组互为
《倒数的认识》教学设计备课人:肖志兴 主讲人:肖志兴 课时:1课时教学目标: 1说倒数的意义掌握求一个数的倒数的方法并能熟练地求出一个数的倒数2通过独立思考小组合作展示质疑等活动培养学生观察归纳推理和概括的能力重点:会说出倒数的意义正确的求出一个数的倒数难点:1和0的倒数的问题流程:一准备与导入(4分钟)1同学们现在我们来做一个游戏叫文字颠倒游戏老师说正你们说反好吗比如:好人
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