相关文档

• 角的初步认识反思.doc

  角的初步认识反思今天我们听了北京教科院陶文中专家关于学生需求促进学生发展的报告对自己的启示很大总结为：深入细致的了解学生的需求要兼顾各类学生的需求将学生需求与教学要求结合在一起创造新的需求空间不断提升需求层次提供自主学习的活动时间和空间提供自主参与的课外活动结合自己本学期做课内容反思如下：角的初步认识是人教版小学数学第三册第三单元的内容这是一节几何初步知识课程要求学生知道角各部分的名称初

• 角的初步认识反思.doc

  《角的初步认识》教学反思 邬静兰角的认识是在学生直观认识了长方形正方形三角形等平面图形的基础上学习的这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础也是培养学生空间观念的重要内容之一教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形再通过学生实际操作活动加深对角的认识和掌握角的基本特征按照儿童的认知规律由浅

• 角的初步认识反思.doc

  创设情境激发学习兴趣--《角的初步认识》教学反思 东环小学 韦剑颖《新课程标准标准》倡导让学生在生动具体的情境中学习数学教师应充分利用学生的生活经验创设生动有趣的情境激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识由于角的认识是在学生已经初步认识长方形正方形三角形的基础上教学的教学中我通过以下几个层次使学生形

• 角的初步认识反思.doc

  #

• 角的初步认识反思.docx

  角的初步认识教学反思 角的初步认识虽然内容简单但由于学生年龄较小加上生活经验不足在教学中不容易把角的概念讲清楚尤其是角的大小与边的长短没有关系这一教学难点学生更不容易理解所以在备课的时候我精心设计每一环节尽可能让学生自己动手去发现知识感悟其中的道理用兴趣来调动学生的学习积极性促使其主动地参与到数学活动之中这节课在上学生的表现认真倾听孩子们的每一个观点并及时捉住有用信息去引导学生调控

• 角的初步认识教学反思.doc

  角的初步认识——教学反思 课上完了但思绪却没有完回想《角的初步认识》这一教学内容它是在学生直观认识了长方形正方形三角形等平面图形的基础上学习的这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础也是培养学生空间观念的重要内容之一由于学生对角的认识生活经验不多教学有一定的难度本节课根据学生实际和新课标精神创造性使用教材精心设计教学环节取得了较好的效果反思整个

• 《角的初步认识》教学反思.doc

  《角的初步认识》教学反思授课教师：学习《角的初步认识》是学生已经初步认识长方形正方形三角形的基础上学习的由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念学生难以理解因此教学时为了帮助学生更好地理解所学知识我将观察操作实验自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中引导学生在感知的基础上加以抽象概括通过找一找折一折做一做画一画说一说等教学形式让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能此外在教学中我还充分应

• 角的初步认识教学反思.doc

  《角的初步认识》教学反思英林学校:李秀艳《角的初步认识》是学生已经初步认识长方形正方形三角形的基础上学习的由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念学生难以理解因此教学时为了帮助学生更好地理解所学知识我将观察操作实验自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中引导学生在感知的基础上加以抽象概括本节课我主要设计了以下几个主要环节：找角指角折角认识角的各部分名称认识直角针对这几个环节我做了以下思考：

• 角的初步认识教学反思.doc

  ???????????????????? 角的初步认识教学反思 ????????? 我执教了《角的初步认识》这节课自我感觉较以前的数学有很大的进步现自评一下 ??? 回顾整堂课有三方面：??? 一能够做到环节紧凑思路清晰从而形成一个较好的教学框架：首先是创设情境导入新课其次是放手学生探究新知最后是归纳总结拓展延伸其中第二大环节又包括5个小环节即找角抽象出角的特征画角做角及研究角的大小与什

• 角的初步认识教学反思.doc

  #