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  一学习目标　　　1.学会本课14个生字认识两个生字能正确读写下列词语 HYPERLINK : t _blank ：遗体追悼逝世晚餐张冠李戴恍然大悟深奥咳嗽等　　　2.有感情地朗读课文　　　3.结合时代背景理解含义深刻的句子学习鲁迅先生爱憎分明为别人想得多为自己想得少的高尚品质　　　4.练习给各段加小标题　　二学习准备　　　　回忆或收集有关鲁迅的生平事迹　　三学时安排　　　　四学

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  《我的伯父鲁迅先生》评课稿听了黄老师和孩子们上的这一课令我感受特别深首先他们的体现了以下教学理念：　　1整堂课都是以学生为主体学生处于主动学习的地位　　将还给学生让学生成为的主人充分发挥学生学习的积极性主动性这是新课改的重要一环黄老师的课把问的权力放给学生把读的时间还给学生把讲的机会让给学生引导学生养成自动自学自得地寻求知识获得知识　　首先在读课题后引导学生质疑：这个课题你要提什

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  《我的伯父鲁迅先生》 教学目标： 知识目标：掌握字词有关知识理解用几件事表现一个人物的写法能力目标：培养学生精读能力情感目标：崇敬鲁迅先生的人格德育目标：爱憎分明的思想重点 用几件事表现一个人物难点 重点句的理解学习方式 讨论式教 学 过 程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：字词常识结构内容与中心思想教学过程：一 检查预习(一) 写字注音殡仪(bìn) 追悼(dào) 吊唁

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  判断正确的打错误的打×(2分)1.鲁迅的《呐喊》是中国现代文学史上的第一篇白话小说( )2《有的人》是诗人郭沫若为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗( )把下面的句子补充完整(5分) 1鲁迅先生在《致颜黎民》一文中有这样一句名言：只看一个人的著作结果是不大好的：你就得不到多方面的优点必须 这句

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  　　　二学习第四段讨论:　　1画出描写车夫伤势严重的句子读一读并议一议这么冷的天那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢　　(坐在地上呻吟车子扔在一边两只手……地上淌着一滩血脸上现出难以忍受的痛苦.车夫家里穷连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)　　2伯父他们是怎样救助车夫的找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情　　

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  《我的伯父鲁迅先生》教学反思高年部语文老师本周我们高年级组就六年级上册第五单元的课文《我的伯父鲁迅先生》进行了说课上课现就此活动反思如下首先是优点一采用主题教学凸现教材特点1教材特点这是一个在文化上以认识鲁迅在知识体系上以掌握描写人物方法理解含义深刻句子的方法为主题的典型的主题单元四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品其余三篇都是不同的人写鲁迅的四篇课文都是引导学生潜心研读感受人物形象的极好范本

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  一 课时目标 1 有感情地朗读救护车夫关心女佣部分并通过抓重点词句感受鲁迅爱憎分明关心穷苦大众为别人想得多为自己想得少的崇高品质 2 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子? 3 学习抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法 二?重难点 重点：感受鲁迅先生的高尚品质 难点：理解含义深刻的句子 三 课前准备 生：熟读课后?????师：搜集巴金的《悼鲁迅先生》 教学过程 一????测评

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  《我的伯父鲁迅先生》教学设计麻城市水寨小学吴明玉?教学版本：人教版六年级上学期教学内容：《我的伯父鲁迅先生》教学对象：小学六年级学生教学要求：知识与技能? 1学习本课生字生词? 2能联系上下文或时代背景理解含义深刻的句子体会课文的思想感情? 3 学习抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法教学过程与方法? 1通过多种形式的朗读加深对课文内容的理解? 2以读为主读中悟情情感态度价值观通过读《水浒

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  (一)谈话导入　　鲁迅先生是我国伟大的文学家思想家革命家回忆一下你读过哪些关于鲁迅的文章对鲁迅先生有哪些了解学了本课你会对鲁迅先生有更多的了解先看课题你知道是鲁迅先生的什么人吗　　(二)检查生字词的预习　　1．读生字组词(自读指名读比赛读)2．学生互相提示易读错易写错的字　　　　悼：dào 　餐：共16笔　　嚼：20笔　　奥：注意上部　　嗽：注意右边　　冠：多音字组词　　3．小声默读课文

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  《我的伯父鲁迅先生》教学反思毕家0小学 张翠花 2009 年11月??? 蔡元培认为：最好使学生自己去研究教员不讲也可以等学生实在不能用自己的力量了解功课时才去帮助他学生的学习过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成因此我对先试后导先学后教师生互动共同参与的教学模式进行了研究先试后导式学习是指教师在正确的教育观指导下运用情感的教学手段把学生的学习积极性调动起来激发学生以主人翁的姿