小班化教学有效的构建一第六种教学方式的提出和要求 第六种教学方式是孟照彬教授在总结了以往的教学方式上提出来的其基本要求:1课型方式:努力把东方最擅长的知识性与西方最擅长的个性创造性结合起来即:知识性——个性——创造性(反思:传统教学只停留在知识性这一指标上是采取教师讲学生听要求学生思维集中严格按照教师的要求去做作业干干净净书写工工整整说话规规矩矩行动整齐化一在此过程中教师把自己当作
高效培训感悟海坝小学 李绍忠4月6日听了昭通市教育局教研室副主任杨昌华老师在北闸镇小学教师《高效培训会》上题为《创建高效》的讲座受益匪浅感触颇多杨昌华老师在对大量教育理论研究的基础上结合地方教育实践主要从儿童认知能力特点教学目标的设计教学交流教学活动设计以及教师教学能力素养等方面作了详尽的分析为我们提供了创建高效最为基础的理论依据和方法指导给所有参会教师以很大的触动诚如杨老
高效教学培训感悟宜州市洛西中学 肖月杏教学改革在我市试点学校已经开展了进两年我校也进行一年可是对也这样的教学模式我还是存在的许多的疑惑和不解不知道如何利用这样的教学模式进行教学看不到改革成功的希望对教学工作的开展感到困难重重这次的教学培训对我来说真是一场及时雨感想很深体会很多有了一定的收获受益匪浅我认为要用高效模式进行教学必须做到: 一教师要及时转变教育教学的理念 在
高效感悟江西崇义中学 吴春梅本学期我校积极推进高效在这样的一种大气候下每位老师都积极作了许多尝试.在这个尝试的过程中我也感受颇多 理念先行树立正确教学理念意识是行动的先导思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值以往上课我们或多或少的总会有这样的担忧:讲得是不是不透因此上课的时候不知不觉的就会讲得过多给学生的时间就会更少要推进高效我们不得不重新审视我们的教学理念重新树立几个新
初中数学高效教学模式反思高效教学模式的基本操作程序为:创设情境———自主探究———合作交流———建构知识———拓展运用———反思归纳 1创设情境思维自惊奇和疑问开始教学开始教师创设和学生已有的知识经验相适应的问题情境造成学生的认知冲突可激发学生的参与欲望使学生迅速沉浸于自主探究欲罢不能的境地从而为教学的成功奠定良好的基础问题情境要放在学生跳起来够得着的最近发展区让学生在力
对第五次高效培训的一点感悟之前一直觉得高考制度存在我们的孩子就永远摆脱不了死读书读死书的学习状态所以潜意识里一直觉得所谓课改就是换汤不换药然而来到五中短短的三周时间改变了我一贯的看法我们不仅可以改变死读书的学习方式还可以带着孩子一起快乐的学习高效的学习对高效有所耳闻但不甚了解而接触始于实习然而留给我的感觉是孩子还是在痛苦的学习听说五中请了专家进行第五次培训我真是喜出望外虽然没有了周末但终于
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高效中小组建设的一些感悟[ 2011-9-18 12:42:00 By: 蓬朗前景中理 ]?0 HYPERLINK javascript:void(null) 推荐高效合作学习的高效关健在于小组的高效建设培训好一个小组也就把握住了高效的灵魂实施高效以来我们一直致力于高效的探索和实践经过摸索我感到学习了成长了收获了借着当班主任的机会我有了更多的机会深入学习高效模
高效阅读构建策略有感构建高效阅读开始看到高效有些迷茫如何才能构建高校呢听了关老师的讲座----《高效阅读构建策略》我明白了很多高效阅读是教师学生和文本三者之间心灵相通情感相遇智慧相生的一种境界是教师在最短的时间内让学生言语智慧得到最大提升健康人格得到最有效涵养的阅读在教学中构建高效阅读需要老师精心设计教师可以从设计主问题入手问题式教学是实现高效的一个重
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