4 第9课《故乡》导学案学习目标:1、 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。2 、学习在前后对照中展示人物性格变化,突出中心意思的写法。3 、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗。一、预习导学【知识链接】1写作背景:1840年鸦片战争后,帝国主义列强入侵中国,从此,中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时,在帝国主义扶持下,军阀连年混战,横征暴敛,致使广大农村日益凋敝
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--4-- 学科语文课题9、故乡课型新授教学目标知识能力1学习小说人物描写的方法;2学习小说采用对比表现主题的方法。过程方法1.梳理小说叙述线索,明确故事情节,理解人物形象 2引导学生探讨分析小说的主题以及复杂的情感。 情感态度1体会“我”回故乡所见所思,领悟对理想故乡的向往与追求。 2学生感受闰土悲剧,进而思考产生这一悲剧的二十世纪初中国的社会状况。
以塑造人物为中心通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活人物故事情节环境 (1881—1936)生于浙江绍兴原名周树人字豫才我国现代伟大的文学家思想家和革命家自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名第一段: 写我渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象交代了我回故乡的时间和原因过了三四天:严寒的冬天对比语言 外貌外貌自卑恭敬手粗笨开裂滔滔不绝地说新鲜事(口齿伶俐) 刁蛮无理闰
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《故乡》说课设计:云南省红河哈尼族彝族自治州石屏县一中 吴超雄【教材说明分析】1教材的内容地位和作用:本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课本节课的讲授内容是第二课时的内容着重讲授重复对比手法的运用该篇作为鲁迅的短篇小说名篇具备了写作赋形思维训练中起承转合的写作思路作为短篇小说的典范之作该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析学会并力求掌握从人物分析推知小说主题
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兰西五中九年级语文导学案课题:故乡课型单一课主备孟祥伟审核杨波班级杨波时间小组语文编号21【学习目标】1.了解小说的特点 2.理解文章主旨【重点难预测】.学会分析人物形象【学法指导】讨论 点拨【知识链接】我们在前几册课本中已经学过了不少小说如《最后一课》《社戏》等课外阅读的小说作品就更多了阅读这些小说作品为我们积累了许多阅读小说的感性经验【学习过程】1就下列问题组织讨论和交流: 文中写了
第9课《故乡2》教案教学课题总课时: 2第2课时教学目标教学重点分析人物形象并探讨人物发展变化的深层次原因 理解小说的思想内涵思考社会人生教学难点分析人物形象并探讨人物发展变化的深层次原因 理解小说的思想内涵思考社会人生教学方法读书法 讨论法教学准备相关课件教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一导入二品味情感赏析景物描写指名学生回答教师明确: 1文中对故乡景物的描写有(1)回到
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